全国情感教育与班集体建设“领跑者”培养工程推进会学习心得体会

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“面批批的不是学生的作业而是学生的心灵”这句话深深的震撼了我的心灵。来自上海市静安区教育学院的王俊山教师给我们进行了一场难忘的讲座——《加强循证实践，提升研究品质》。这是走在教育前言的一场讲座。

在讲座的开始，为了契合这次情感教育与班级建设的主题，王俊山教授把“班”这个字用说文解字进行了解读。王在古代中是非常宝贵的玉的意思，一点一撇就是把玉非让你们别类的意思。那么班级的意思也就显而易见，把学生分门别类便成了班级。说完班级，那什么是循证教育呢？王教授进行了专业的解答，循证教育是指“专业智慧和最佳可利用的经验证据的融合。”循证实践使我想到了去年暑假有幸学习的上海市青浦区的三实践两反思。他们都是基于科学的理念，提出了一个具体又可实行的教研模式，只是侧重点不同。青浦区比较重视教师课堂中的表现，听课教师要有各自的观察点。静安区的王教授则比较重视“证据”和“循环”。并且这个模式不仅仅适用于磨课，还适用于平常一些教学问题的研究。