慢慢前行 步步精彩—我和小蜗牛的美好瞬间（一年级班级建设纪实）

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在阅读苏霍姆林斯基的这些年里，我无数次的幻想能够与这位大师跨时代交流，在他的《给教师的建议》、《育人三部曲》中，我看到了那所从不寻常的“蓝天下的学校”，即凭借感觉和情感具体感知世界的大自然的学校，走向作为社会机构的学校，在这里孩子们展开着锻炼身体、发展智力、树立精神、提高情感、审美修养、参与劳动和启发思想的复杂过程。这里起着教育影响作用的主要手段是大自然、语言、创作和劳动，苏霍姆林斯基写道：“儿童就其天性来讲，是富有探求精神的探索者，是世界的发现者，那么就让这个绝妙的世界在鲜明的色彩中，在嘹亮颤动的音响中，在童话和游戏中，在自己的创作中，在激动他人的美景中，在为人们做好事的意愿中展现。”。苏霍姆林斯基作为一个优秀教师和班主任，最担心的是自己不能够察觉、理解和真正感觉到从幼儿变成少年的那一刻。所以，他宏大而完整的教育体系不断启迪着后来从事教育的我们，培养全面和谐发展的人是核心理念。

      我的班主任生涯至今为止已经十多年，我走过以下几个班主任工作的时期，我归纳为上班初始的宽松泛爱期—盲目用力期—过度管控纠正期—规则与自由并行期，每一个时期我都会记录我和孩子们之间成长的点点滴滴，暑期回看这些老文字，审视今日自己的班主任工作，得与失一目了然，蓦然回首这么多年，发现我的世界只有一间教室这么大。

规则的内在运行需要真正的尊重和自由

      班级建设的管理不亚于管理一个省市或者自治区。其中班主任所承担的各种角色，很容易让自我深陷囹圄，工作久了要么会越来越疲惫，总觉自己精力透支跟不上学生与家长的成长变化，要么会越来越工作妥协，告诫自己干脆修身养性别再较劲了。这一切的变化感受，都需要自我认知的觉醒，其实这些曾经发生的负面感受是在提醒自己，所有压力和困难，是你方法的枯竭与错误，因为方法匹配不了你的追求，才会造成负面情绪的堆积产生。任何建设性的管理，都需要科学方法和心理沟通的支撑，如果不成长，即便你没有退出班主任的队伍，其实你已经被自然淘汰了。  

      很多年前，我觉得我的班级孩子们爱我，我爱孩子就够了，担心生硬的教育会给柔嫩的童年带来伤害。所以我会特别小心，担心因为自己的狂妄无知，给孩子的童年留下阴影。结果我没有把控好度，让爱过度泛滥，泛爱会导致行为规则的坍塌，孩子们经常在我在的时候安安稳稳，我一走各种课堂上开始原形毕露，他们就像狡黠的小狐狸偷窥着我的言行，投其所爱肆意妄为。这让我哭笑不得，后来我有了自己的大女儿，在她成长的前六年里，我展现了一切慈母应该有的样子，但她开始说话不注意场合，言行举止随意，虽然非常善良、宽厚，但举止散漫随意，给我带来了越来越多的困扰。单纯的爱，“为了孩子的一切”，这些口号，让孩子很容易理解为，你们都在尊重爱我，而我怎么做都是对的。

      我的新一代家长朋友们和我的年龄相同，他们的老大和正在养育的老大，我相信都在经历着我此刻的相同经历与感受。这让我在建设一八班的初始时，就开始思索一个问题。“规则不是为了限制自由，而是为了更好地保障群体中个体的自由。规则不是先在的硬性要求，而是顺应群体的需求，在情境中诞生，更是协商和民主的产物。”

                                    和善且坚定地执行 处罚与赏识同在

      小蜗牛们一年级入学了，极少数孩子天生具有高度的自律性，大部分都是刚从幼儿园入学后，歪歪扭扭上蹿下跳的模样，你讲课时，会看到地上突然有人拽你的裤腿，一抬眼是班级里的几个孙悟空已经坐不住了，如果我此刻用一大箩筐制定好的规则来套住一个个稚气未脱的孩子，肯定会让孩子受伤，因为这些规则不是他们认可的规则，这些老一套的班规，带来的是孩子们在高压之下，丢失的自我。

      因此，规则必须在爱与自由建立。

      我从班会的革新开始，教会了一年级的孩子学会“爆米花发言”，这样的发言方式需要学生们能够对彼此有很好的关注与倾听的习惯。根据开学第一个月班级发生的各种情况，我逐个罗列到黑板上，简化语句标上拼音，让孩子们一目了然的看到班级存在的问题。通过“班级任务认领”在班会上寻找自愿承担班级管理义务的孩子，这些任务细碎到开关点灯、捡起垃圾、随手摆放桌椅、先举手后发言等，每一个孩子对哪一个任务感兴趣，就签下合约一周在班会上汇报一次自己负责的任务发展情况。当然，对于班上最捣蛋的孩子，我采用让孩子们借助班会“我的朋友叫皮皮”，通过自画像的形式，让一个表面刚强内心其实更需要爱的孩子形象建立在班级群里中，让孩子们懂得，一切喜欢捣乱的孩子，并不是真正的喜欢捣乱，他们更需要我们给予的关注和爱。

       一年级的课间是最容易发生问题冲突的课间，班级学生多下课了孩子们势必会发泄精力，我采用大禹治水“宜疏不宜堵”的方法，让孩子们票选最喜欢的益智玩具有哪些，从家里带，交给保管员负责保管，下课了彼此之间玩着聊着自己最喜欢的玩具，形成了一次次玩具竞技挑战赛，从第一学期的“翻花绳大赛”到本学期的“魔方争霸”，以及“魔幻球闯关”，孩子们在对战和玩耍中，崇拜技术高的孩子，促使自己静下心挑战不可能。课间，从疯跑拉扯到各个跃跃欲试亮出“绝活”，自由的快乐蔓延在课间的每分每秒。

                                  佛说六根之中耳根最净

      为了推进规则的执行，一年级的小蜗牛们，首先要从训练耳朵开始，让我们孩子都学会听。但未必每一双耳朵都能对音量敏感，大部分孩子对于我起初设立的分贝噪音调节手势是完全不知所措的。他们搞不懂什么场合用多大音量合适，而我在继续和孩子们约定俗成这个手势音量控制法之外，最初也是最好的法门，莫过于让我的六十二个小蜗牛专注且持续的听我讲故事。

      于是，从一年级开始，我每天都会利用二十分钟的时间，给孩子们讲《你的水桶加满水了吗？》《石头汤》《花婆婆》《规则系列绘本丛书》等等，那段时间，我会在讲故事的同时，录音转发到我的喜马拉雅个人教学电台，让孩子们在回家后，也能听到我的声音我讲述的各种故事。声音温婉轻柔，丰富动听，教师需要安静的时刻，需要每一双耳朵默默打开，每一颗心都能钻进故事里去，姿势不要求，你可以趴着、闭着眼睡着都可以。

      只要你在听。

      一直在听。

      孩子们的表情有变化，会大笑、会惊讶、会担心......

      如此，耳朵才算完全接收了声音信号，身体也能相应做出反应。

      故事的声音，像一股风舞动了一片林。又似一束光催开了一朵花。更像是一滴颜料生动了一幅画，声音中的每一对耳朵，都在轻轻翕动。

      一个孩子长大的标志，不仅仅在于身高体重的增长，更有内在自我的强大，其鲜明的标注就在于，能够对事件拥有独立思考的能力、学习能力以及对规则的理解、认同和遵从。而成人，我的家长朋友，当您和孩子建立起言行的规范，知道什么时候该做什么、不该做什么时，这只会让孩子更加明智，学会克制谨慎的做事。

      这也是文明的标志。

      更为宝贵的是几乎所有的规则都是在问题情境中及时产生的，是很多孩子都容易犯的错误。家校一致齐心合力推进班规的执行，需要家长的鼎力合作，否则5+2=0，家庭教育和学校教育脱节，一生两制，需要的规则根本经历不起家庭教养的冲刷，我们不能责怪孩子善变，作为成年人，我们更应该躬身自问。

      在长期的班级建设中，我推行的是“今天我值日”，开门锁门关灯关窗关空调，我值日，早读午读卫生纪律我值日。教室里层出不穷的琐事，几乎时时刻刻都缠绕着班主任。本着“人人有事做 事事有人管”的宗旨，鼓励学生自愿竞聘上岗。每周班会时刻，逐一上台汇报点评，充分发挥集体主人翁意识，促进班级管理。打印班级义务工作认领单，把所有工作罗列并直接落实各项工作要求。小班干在细致的职责分工中，找到了自己在班级的归属和价值感。

      这样的尝试从起初的磕磕绊绊到现在孩子们的游刃有余，民主的种子已经开始生根。

                                      活动是童年最好的色彩

      一年级开学第一周，我就建立了小蜗牛生日月活动。这项活动会持续整整十二个月，通过生日月，孩子们彼此发现了和自己生日月相同的小伙伴，家长们喜极而泣的诉说着自己生育宝贝时的辛苦，孩子们在一次次生日月的活动中，迅速拉近了彼此的距离，不仅给孩子找到归属感，凝聚家长让家长找到班级归属感，更是我的进一层意愿。孩子在共同活动中确立了自己的班级位置，更要感谢不遗余力出谋划策的八班小蜗牛后援团们，这些家长在奉献中形成了对教育的认可。在一次次为班级出谋划策中，给孩子做了最佳的表率，奇妙的事，参与活动组织的很多家长的孩子，入学时学业水平普遍不是很高，但在历经了爸爸妈妈不遗余力的组织活动参与活动中，激发了自己强烈的上进心，这些小蜗牛的学习求知欲不断高涨，迎头赶上了甚至超越了很多小蜗牛。正是因为有了活动的促进，我不需要用更多物质刺激孩子们成长，充满欢声笑语的活动成功地带给了小蜗牛们一个个温暖、安全、有爱、值得信赖和依恋的伙伴群体，这个时代早就已经不追求一枝独秀，团队的胜利才是时代的发展与进步。 活动给予了孩子们开阔的视野、开放的胸怀，也给了我们一个完整的童年欢乐的孩提时代。

                              作为班主任，我的愿望很简单。

      从事班主任多年，我不怕付出不怕倾尽所有。但唯独担心无名之火、暗箭难防。班主任生涯的过程中，我明白，即便你付出再多，也是别人的孩子。但仍旧投入其中不可自拔。我想告诉我的每一届家长，童年的书包里，不仅仅有教科书。更有丰富开阔的全世界，有孩子即将遇到的未来人生。

      人与人的遇见都是缘，有些人惜缘，有些人淡看，还有些人视而不见，形形色色的家长，让我开心、伤怀、幸福、失落......其实，我们都是彼此的过客，但在相见相处的时刻，彼此聊聊教育、聊聊自己、聊聊孩子、聊聊人生，有什么活动你们都争着提出自己的创意点子，你们更对我的教育合理的提出自己的建议，主动提出自己愿意承担班上的哪些事物，这些全部都是我愿意全力以赴走下去的动力。

      人与人之间要保持最大的善意，即便有意见也请换位思考，这是最朴素的认识，最根本的态度。

       怀疑、讽刺、批判、咒骂、怨恨、报复，只会害人害己害孩子。

       相信、理解、宽容、赞美、真诚、友善，却是成长中一道光束。

       让爱发光，让心跳动。

       我选择做一个智慧、真诚的教育者，做一个有思想、爱折腾的教师。

       虽然我非常笨拙，但心之所念，一直滚烫。