小学语文老师教学心得 让阅读成为“悦读”

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综观当前校园里学生的课外阅读状况，我们会看到还存在着以下问题：
  1．阅读时间少。现在的学生有两类是比较典型的：一是基础差，学业跟不上，这类学生连正常的学习都无法完成，就更谈不上课外阅读了。二是成绩较好，老师和家长都寄予升学的厚望，在应试教育的重压下，每天都有做不完的作业和练习，根本就挤不出时间进行课外阅读。
  2．阅读氛围差。学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件和人文环境。当今的校园里，存在着诸多妨碍学生课外阅读的因素：其一，校园文化建设薄弱。绝大部分学校不够重视阅读，学生无法受到校园文化的熏陶。其二，语文教师自身的阅读状况也不足以承担起指导学生课外阅读的重任，有一半以上的学生反映语文老师从来没有指导过他们课外阅读，也没有要求他们进行课外阅读。
  3．阅读内容乏。如果我们到学校周边的书摊、书店去走一走，你会惊诧于形形色色的动漫书、小说书犹如雨后春笋般不断地冒出来，铺天盖地，大有压倒一切之势。说现在的学生不爱阅读倒也言过其实了，午间你到三年级及以上的班级里去看一看，学生大都手捧一册“书”在津津有味地看着。尽管老师三令五申：不要看或少看漫画书，但学生看此类书的热情依然高涨，书包里常带有两三本此类读物。更不可思议的是，学生私下都有阅读此类书的“书友”群体。据调查，有80%以上的学生喜欢看这类书，而自觉阅读文字类书籍且视其为生活乐趣的学生不足30%。学生的课外时间都消磨在了《乌龙院》《阿衰》《七龙珠》这些搞笑的漫画书里了。过去传统意义上的阅读在如今的信息时代已演变成了娱乐，且大有愈演愈烈之势。许多优秀的读物被束之高阁，而动漫、卡通书籍则成了众多学生眼中的时尚。
  造成这种阅读现状的因素固然是多方面的，家庭的、社会的、学校的……不一而足。学生的阅读现状让我们忧虑，更促使我们思考：小学生阅读，路在何方？面对新形势，作为学生引路人的教师该如何转变观念，给出相应的阅读策略呢？我认为当下应抛弃传统意义上的“功利性阅读”（以积累、写作为出发点的阅读），变阅读为“悦读”，以快乐为目标、轻松为路径，使阅读成为小学生快乐童年的一部分，让他们充满乐趣地主动去接受优秀文化的熏陶和滋养。具体来说，引导小学生阅读的策略有如下几点。
  1.加强阅读宣传，营造“悦读”氛围。在明确阅读目的的前提下，有的放矢，阅读才有动力和效果。教师可通过各种方式大力宣传阅读的重要性。如介绍著名作家年轻时得益于阅读的事迹，如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等。又如讲述小故事，一个大学校长在毕业典礼上对学生说：“若工作时你们能做到每天阅读半小时的书，你们将会脱颖而出，否则将一事无成。”再如让学生多收集如“书就是人类的记忆”等名言警句，来体会阅读的重要。
  明白了阅读重要后，我们就要努力营造阅读的氛围。学校可以开设“读书角”，由专人管理图书的借阅。教师可以引导学生认识读书的三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上层楼，望断天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，以此创造适于学生阅读的环境，并让其拥有阅读的心境。
  2.选择阅读内容，加重“悦读”砝码。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”阅读内容的选择对于塑造人格也有着同样的效应。要让学生读高品位的书，做高品位的人。书分为上、中、下三品，上品书使人受益，如橄榄，越咀嚼越有味；中品书对人无害，如鸡肋，弃之可惜，食之无味；下品书于人无益，如毒品，只要染上，危害越来越严重。教师不仅要让学生学会分辨书的品位，还要让他们选择对于自己有用的书。面对铺天盖地的资料，只有学会筛选信息，才会成为信息的主人。否则，会像大海捞针，一场空。
  对学生的阅读内容还要有意识地调控，虽然内容都有意义，但由于性别的差异，阅读还有明显的取向性：女生喜欢情感类，男生喜欢科技类、武侠类。这就需要老师作适当的引导，让男生、女生的阅读具有互补性，拓展阅读面，以免缺乏营养，得“贫血病”。
  3.引领阅读方法，护航“悦读”风帆。小学生因为其心智、阅历、年龄、知识等方面的限制，在阅读进程中难免会迷茫、困惑。为了使孩子在正确的阅读道路上走得远，作为引导者的教师，其引领作用是不容忽视的。但引领应该是春风化雨般的无形，切忌呆板、生硬。比如我想让高年级的孩子与《读者》交友，我便会在下课时间当着学生的面，手拿《读者》津津有味地阅读，有时还会把在其中阅读到的好文章读给孩子们听。不到一个学期，班上有将近一半的学生爱上了《读者》。有时我发现某个学生在阅读一本好书，我会请这位学生开个专场读书会，专门来谈这本书，结果这本书很快在班上流行起来。只要我们教师把引领学生读书作为教学工作的一个重要组成部分，把引导学生好读书、读好书当做神圣的职责，相信喜欢阅读、会阅读的孩子会越来越多。
  阅读是一种快乐，一种享受，一种成长的必需。当阅读成为学生的一种生活，当阅读变成“悦读”时，我们说，我们把握住了语文教学的真谛！我们帮助学生为自己的生命成长交上了一份优秀的答卷！