北师大版数学二年级上册课程纲要教学设计

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课程名称：数学

课程类型：必修

教材来源：北京师范大学出版社2014年版

适用年级：二年级

课    时：55课时

设 计 者：肖苏珂/郑州市惠济区东风路小学

背景

本册教材中只有加与减这个单元是一年级知识的扩展，能用100以内加减法的知识分析和解决实际问题，其余内容都是学生第一次接触。乘除法是本册的重点和难点，所涉及的乘除法意义的理解，口诀，计算以及简单应用都是整个小学阶段学习乘除法的基础。其次，教材非常注重对知识的回顾整理，引导学生养成整理知识的习惯，为逐步学会主动构建知识奠定基础。教材还通过学生作品和对话展示学生自己解决问题的思维过程，引导学生学会“从头到尾”思考问题，教材还分阶段展示了学生如何提取信息、如何思考问题、如何寻找计算方法的过程。

目标

   1．在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义；能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的连加、连减、加减混合运算解决简单的实际问题。

2.在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元角分之间的相互关系；学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。

3.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称；经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，发现规律，会比较熟练地用乘法口决计算和解决简单的实际问题。

4.结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。

5.在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算；初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。

6.结合具体情境，初步理解除法的意义，会读除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；理解“倍”的意义；体验除法运算方法的多样性；能解决一些简单的实际问题。

7. 初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的学习方法学习新知识；尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。

8.在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。

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内容（教师用书上的内容安排）

单元	单元专题	学习内容	课时	备注
一	加与减	谁的得分高(100以内数的连加运算)	2
		秋游(100以内数的连减运算)
		星星合唱队(100以内数的加减混合运算)	1
		练习一	1
二	购物	买文具(认识小面额人民币)	2
		买衣服(认识大面额人民币)
		小小商店(解决简单的购物问题)	1
三	数一数与乘法	有多少块糖(同数连加的现实情境)	2
		儿童乐园(初步认识乘法意义)
		有多少点子(乘法的直观模型)	2
		动物聚会(乘法的应用)
		练习二	1
四	图形的变化	折一折,做一做(初步感知轴对称现象)	2
		玩一玩,做一做(初步感知平移和旋转现象)
五	2～5的乘法口诀	数松果(5的乘法口诀)	3
		做家务(2的乘法口诀)
		课间活动(巩固2,5的乘法口诀)
		需要几个轮子(3的乘法口诀)	2
		小熊请客(4的乘法口诀)
		回家路上(巩固2～5的乘法口诀)	2
		练习三
	整理与复习	我学到了什么 我的成长足迹 我提出的问题	1
六	测量	教室有多长(自选长度单位的测量)	2
		课桌有多长(“厘米”的认识)
		1米有多长(“米”的认识)	2
		练习四	1
七	分一分与除法	分物游戏（小数目物品平均分）	3
		分苹果(平均分的两种情况)
		分糖果(大数目物品平均分)
		分香蕉(认识除法意义和除法算式)	2
		练习五
		小熊开店(用乘法口诀求商)	1
		快乐的动物(“倍”的认识)	3
		花园(解决与倍有关的问题)
		练习六	2
八	6～9的乘法口诀	有多少张贴画（6的乘法口诀）	3
		一共有多少天（7的乘法口诀）
		买球（8，9的乘法口诀）
		做个乘法表（探索乘法的规律）	1
	数学好玩	班级旧物市场（综合与实践	1
		寻找身体上的数学“秘密”	1
九	除法	长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）	2
		农家小院（乘、除法的综合应用）	1
		练习七	1
	总复习	整理复习	5
		面试	1
		评价	1

内容（集体备课+学情调研后调整的内容安排）

单元	单元专题	学习内容	课时
	开学第一课	分享《课程纲要》	1	了解学习内容体验数学游戏
一	加与减	谁的得分高(100以内数的连加运算)	1	注重：学生展示解题思路（如何提取信息，如何思考问题，如何寻找计算方法等）
		秋游(100以内数的连减运算)	1
		星星合唱队(100以内数的加减混合运算)	2
		练习一	1
二	购物	买文具(认识小面额人民币)	2	注重：模拟购物场景+每日亲子活动（超市购物+家庭模拟购物）
		买衣服(认识大面额人民币)	2
		小小商店(解决简单的购物问题)	1
三	数一数与乘法	有多少块糖(同数连加的现实情境)	1	注重： 学生从多角度理解乘法的意义（数数，画一画，点子图，实物操作5个一袋，找生活中的“一对多”现象。）
		儿童乐园(初步认识乘法意义)	1
		有多少点子(乘法的直观模型)	1
		动物聚会(乘法的应用)	1
		练习二	1
五	2～5的乘法口诀	数松果(5的乘法口诀)	5	注重：1.《数松果》增加到5个课时，让学生亲自动手摆一摆，圈一圈，画一画，编口诀，观察发现规律，交流背诵技巧，把基础打好。2.多种活动记忆：对口令，儿歌，纸牌游戏，拼图比赛等。
		做家务(2的乘法口诀)	2
		课间活动(巩固2,5的乘法口诀)
		需要几个轮子(3的乘法口诀)	2
		小熊请客(4的乘法口诀)
		回家路上(巩固2～5的乘法口诀)
		练习三	1
四	图形的变化	折一折,做一做(初步感知轴对称现象)	1
		玩一玩,做一做(初步感知平移和旋转现象)	1
	整理与复习	我学到了什么 我的成长足迹 我提出的问题	1	注重：问题收集和回顾整理。
八	6～9的乘法口诀	有多少张贴画（6的乘法口诀）	1	课时调整说明：6、7、8、9的新口诀一共10句，一节课学习后，重点放在多种方法识记上。
		一共有多少天（7的乘法口诀）
		买球（8，9的乘法口诀）
		做个乘法表（探索乘法的规律）	2
六	测量	教室有多长(自选长度单位的测量)	2	注重：学生的动手参与和动脑参与，真正的动手去量一量，摆一摆。如，1.对米的认识，每人准备10根10厘米长的小棒摆一摆。2.自己动手制作一把尺子。3.区分米和厘米，拿着尺子和米尺亲自去量一量大树，旗杆，床等。
		课桌有多长(“厘米”的认识)	1
		1米有多长(“米”的认识)	2
		练习四	2
七	分一分与除法	分物游戏（小数目物品平均分）	4	注重：重点放在通过动手分物来体会除法的意义（平均分），无论是小数目还是大数目物品的平均分都动手分一分。（学具准备：食物中的花生，糖果；玩具；树枝；纸盒块等）
		分苹果(平均分的两种情况)
		分糖果(大数目物品平均分)
		分香蕉(认识除法意义和除法算式)	3
		练习五
		小熊开店(用乘法口诀求商)	1
		快乐的动物(“倍”的认识)	3
		花园(解决与倍有关的问题)
		练习六	2
	数学好玩	班级旧物市场（综合与实践）	2	注重：活动组织和反馈。
		寻找身体上的数学“秘密”	1
九	除法	长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）	1	注重：1.会与同伴交流不同的算法，如口诀，点子图，数线，表格，画图等。2.培养问题意识。
		农家小院（乘、除法的综合应用）	1
		练习七	1
	总复习	整理复习	5	注重：小组单元知识的整理和全班整册知识大树的整理。
		面试		注重：增加思考过程的考察，语言描述算法的考察，动手操作的考察以及小组合作的考察等。
		评价

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实施

一、课程资源

1.自制学具：尺子，米尺，10厘米小棒10根，小圆片100个（学生自己动手制作，培养耐心和细心）

2.数学游戏：乘法口诀，口算转盘，口算纸牌，口诀填空卡条，口诀迷宫等

3.创意数学小报：《数字变变变》《生活中的100》《数学迷宫》《单元或全册知识树整理》《巧思巧算集锦》

二、教/学方法

1.激发学生的兴趣

创意学习情景，让学生本人去表演，增加新奇感，如学习2的乘法口诀，就选择班里的学生一组一组出现，学生用手指着同伴圈一圈，说一说，写一写，有趣的同时理解的更透彻；

创意学习情景，用学生自己动手制作的学具来学习，如《分物游戏》一课，就用学生自己动手制作的小棒来分一分，小棒各式各样：有树枝做的，有纸卷做的，有废筷子做的，有竹子做的等等；孩子们用自己制作的学具学习，在成就感的促使下，真的很认真！

创意学习情景，用学生触手可得的物品代替，学习《购物》单元时，模拟更真实的购物场景，每个孩子把自己最喜欢的玩具或文具带来，放在小组内，贴上标价，煞有介事的进行购物，更真实也更高效。

    创意练习情景，游戏练习，如转盘游戏，纸牌爆点游戏，走迷宫游戏，比圈圈游戏等等，孩子们在愉快的游戏中，在激烈的比赛中，不知不觉的进行了大量的练习，自然的经历了计算机能提升的过程。

2.引发学生的数学思考

数学思考是数学学习中最有价值的行为，能听懂别人的发言；能清楚简洁的表达思维过程；阐述不同的见解；发现问题提出质疑，并提供不同的解决方案；一步一步的提升，都是深思之后，成长更不是一点点。

3.从学会到会学.从会学到会讲，从会讲到讲懂

    讲给同桌听听；小组辩论赛；今天我是小老师；我要上台讲；我讲的更简洁；我有问题；我有不同的方法；我发现了这些方法之间的相同点和不同点；我找到了规律；等等，从活动中，从言语中看到孩子们的点滴成长。

4.“做”中积累数学活动经验

    学习中设计大量的“剪一剪”“拼一拼”“做一做”“猜一猜”“画一画”“摆一摆”“拨一拨”“分一分”等数学活动，帮助学生获得丰富的数学活动经验。如学习乘法预备课，让每个孩子动手数一数；体会平均分，动手分一分等，后续观察，对比，发现，交流，汇报的跟进，帮助学生内化为自身的活动经验。

5.掌握恰当的数学学习方法

    如何审题？如何提取信息？如何思考问题？如何寻找计算方法的过程？如何交流？如何合作？如何汇报？等等，优秀学生展示，小组内讨论总结，课堂精彩瞬间的小结，老师的精心启发等，学生从被动接受到主动发现，这需要一个过程，更需要老师的耐心和坚持。

6.培养良好的数学学习习惯

    课前准备，认真听讲，善思好问，预习复习，作业完成，错题整理，质疑反思，合作交流，展示汇报，教学中刻意引导，潜移默化，形成习惯。

评价

本学期学业评价总分100分，结果以等级呈现，评价项目包括过程性评价（占30%）和期末终结性评价（占70%）两部分。学业评价成绩≥85分为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，低于60分为不合格。根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，并记录在素质报告手册上。“不合格”等级的学生，按学校规定，可以申请补考，补考后按补考分数重新进行等级评定。

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评价的具体要求如下：

过程性评价（权重：30%）
评价内容	评价要素	等级描述		评价方式
课堂表现（权重：10%）	习惯 （权重5%）	根据上课听讲、参加数学活动、思考问题、主动发言和上台讲解的情况分为三个等级：5分、3分、1分		数学币进行累积积分
	合作 （权重5%）	极据和同学间的互述、讨论、合作的情况分为三个等级：5分、3分、1分		汇报展示时数学币积分
作业表现（权重15%）	一般作业 （权重10%）	根据完成作业是否及时，作业的质量和纠错情况分为五个等级：10分、9分、8分、7分、6分。		教师作业批改日志记录
	特色作业（权）重5%	根据完成作业是否及时，创意指数，评比讲解分为三个等级：5分、3分、1分。		小组积分记录
数学实践活动表现（权重5%）	班级旧物市场 寻找身体上的数学“秘密”	根据参与情况，动手能力、创新表现分为三个等级：5分、4分、3分。		小组积分记录
期末学业终结性评价（权重：70%）
评价内容	评价要素		等级描述	评价方式
期末学业终结性评价（权重：70%）	计算能力，语言描述能力，动手操作能力，小组合作能力等		四个等级：优秀，良好，合格，待合格	《绿色测评》

lspluo

谢谢楼主！辛苦啦！