工作反思 做一个有仪式感的班主任

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“仪式是什么？”小王子问道。“这也是经常被遗忘的事情。”狐狸说，“它就是使某一天与其它日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”感谢《小王子》中这只聪明的狐狸告诉我们与众不同的来源：对事情抱有仪式感。

会议，开出了我们的规范和进步。

曾记得，去年的博客大赛中我写了篇《要做一个有准备的班主任》，详细写了刚接手这个班时“第三者”插足的感觉，面对这些无奈和尴尬，我做的最多的事就是“开会”，开原来班委会成员的会，晓之以理，动之以情，希望得到大家的帮助和支持。但这个会必须讲究“仪式感”，开会成员班委会、开会时间每周周一午自习和周五下午放学、开会时不准迟到、开会地点单独的会议室（向学校申请）、开会时必须携带统一发放的笔记本、开会内容部署本周相关事宜和总结本周情况、会上每位成员都要发言……从形式上让这些孩子们感觉到会议的严肃，从内容上让他们感觉到自己的存在和重要。这可能是班级会议从开始的逼迫参加到后来的例行公事，再到后来不通知大家也会准时参会的原因吧，一个月后班长李同学说：“老班，以后的班委会会议我们自己开吧。”那以后，班级卫生扣分了，一定能看到劳动委员给各组组长开会的身影；纪律扣分了班级就会有一定的“人事”变动，下周一定会是10分；作业交送不及时时，学习委员会第一时间找到课代表，商量对策，整顿歪风。慢慢的“会议”在同学们心里的成了一种习惯、一种规范、一种自我成长的仪式感，成绩自然有了质的飞跃。

在我们的班级工作中，可能都会有喧嚣、杂乱、无序、甚至叛逆、敌对。这时候，试着慢下脚步，给它加入一点仪式感，这就如同在咖啡里加入了糖，回味无穷，美妙非常。

书信，写出了我们的理解和感恩。

八年级，是孩子们最叛逆的时期，我班的孩子也不例外。总有家长反映孩子在家不怎么写作业，说上两句就和家长吵；不买手机不写作业；周末作业堆着周日夜里通宵，再不行周一请假，家长说多还会离家出走；更甚有在办公室和家长起冲突的学生，那种表情告诉我们：“家长欠他的”。

就在家长会的前两星期，我上了节作文课《给家长的一封信》，除了讲书信的格式外，侧重讲了真情实感，要求700字以上，每人发几张信纸，一个信封，当场密封，寄给家长（这个工作由我亲自完成）。学生看着我庄重严肃的劲，面面相觑，也只能无奈的动笔，很快教室里比往常的作文课安静许多。清楚的记得那天我抱着42封信来到邮局，工作人员的惊讶，为什么有那么多信？这么近还要寄？……了解原因后的工作人员耐心、精心的投递着每一封信。回来的路上我发了条校信通：“家长朋友，如果您收到孩子寄的信，请认真阅读，写给谁的，请谁不要当面和孩子交流，不提及此事，但请您百忙之中给孩子回一封信，信封封好，下周家长会前交给我，谢谢您的支持！”

家长会，我们的题目是《我想对你说》，这一次我们没有提及成绩，没有提及纪律，我们谈的是感情、感动、感恩。伴随着轻音乐主持人耿同学朗诵自创诗《爸爸妈妈我想对您说》，掌声落下时，俊龙的妈妈站起来念出给儿子的信，其间几次哽咽，表达了对儿子的不理解（这个是提前安排的）；梦露的妈妈因摔了孩子的手机而和孩子大吵；张斌妈妈因信佛天天守在寺里，忽略了孩子；琪琪爸爸因再婚矛盾忽略孩子……会上父母在检讨，在尝试理解孩子，孩子反倒不好意思，凡是起来说的家长，孩子都一个个的起来回应，除了检讨就是理解父母的苦心，立志以后努力学习，并上前和父母拥抱。家长会的最后，所有学生在班长的安排下齐说：“爸爸妈妈，您们辛苦啦，谢谢您的养育之恩！”接着就是深深久久的一鞠躬，《烛光里的妈妈》再次把会议推向高潮。那一刻，我的眼睛的湿润了。

或许，这种古老而陈旧的写信方式，这一仪式感蕴含着无限的力量，能让每一个人心平气和，让所有的不理解和隔阂得以坦然释怀。 我想，这份仪式感，就是幸福本身吧。

记事本，记载了我们的成长。

做班主任，我有一个习惯，一定要让同学们写班级日志，在黑板的右侧挂着一个记事本。每天有一位班委同学做记录，内容可长可短、可表扬可批评、可针对某一现象发表自己的看法、也可是简单的记事……不管怎样每周都要记上三次，不知不觉中已经写了两个本子，毕业前夕我悄悄取走了记事本，班长慌张的跑来告诉我“记事本不见了”，因此班里还开了秘密会议寻找记事本，直到毕业那天他们才找到。

接下来的一周我先上网买了三百张A4压缩摸，向学校借来过塑机，把每一页的记事按着时间顺序，正反两面过塑，用学校发给每位学生的荣誉证书设计签名，贴上各自的照片，过塑后当封面（学校希望毕业时给每位学生一个肯定，各设一个奖项发给学生，被我改装了），和记事页装订成册，当然，所有的工作都是在夜间进行，只为给孩子们一份沉甸甸的毕业礼物，毕业典礼那天，在别班都发荣誉证书的时候，我提着几十斤的“成长记录册”，亲手交给每一个人。打开记事册的一刹那大黄同学尖叫着和同学拥抱着跳起来说：“我们的记事本”。一时间整个会场热闹起来，更是引来外班同学羡慕的声音：“哇，他们班发的那多好啊，整个初中生活都在里面。”

毕业典礼的最后同学们在我的带领下，背着书包，抱着“成长记录册”，踏上红毯，跨过毕业门时，全班同学没有约定的弯下了90度的腰：“老师，谢谢您，您辛苦啦”。说好的不哭，全班都失言了。可能是学校毕业仪式太感人，也可能是我们沉甸甸的“成长”在作祟吧。但我分明感觉到我们的眼睛里没有忧伤，因为那份手里的礼物，不仅有了一种仪式感，更多的已经成为记忆里一抹温馨。

我们无法留住成长的每一瞬间，也无法记住那么多的人和事。如果没有具有仪式感的东西给我们留下深刻的记忆，当某一天回想自己走过的路，也许会感叹一句：“我不知道初中三年都做了什么。”庆幸的是，我们班那些专属的仪式感，让成长一路温馨，留下回忆，在我们生命长河中刻下一个又一个难忘的坐标，让我们回忆过往时不再茫然。

这就需要我们做一个有仪式感的班主任。

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市第七十六中学    陈曼