思想品德《做诚信的的人》教学设计和教学反思

admin

思想品德《做诚信的的人》教学设计和教学反思
做诚信的人
1、设计情境巧妙导入。通过学生选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》
2、活动一七嘴八舌，感悟诚实带来的快乐。让学生谈对他人和自己的诚实、不诚实行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。
3、活动二：角色扮演自主合作，体验诚信守则要求。
4、活动三：唇枪舌战加深认识，理解诚信的复杂性。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性
5、制作你的诚信档案。

admin

心灵点击 (一) 诚信原则
　　出示问题：在日常生活中,你曾遇到过诚实或不诚实的人吗?并说说你与他们相处的感受。”然后引导学生分析课本中三则材料(附后).最后让学生归纳总结:我们应该遵守哪些诚信原则? 1.学生思考
　　2.学生各抒己见。 此环节通过与诚实的人交往和与不诚实的人交往两种截然不同感受,进一步感悟诚实的可贵,坚持做诚实的人；然后通过分析三则材料,设置恰当问题,引导学生探究,水到渠成归纳出诚信原则,突出了本课的重点。
　　心灵体验 情景表演小品<开店>：小明的爸爸开了一家小酒店,由于货真价实,服务周到,生意很红火。有一天,小明放学回家后去酒店,发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒……让学生据此情境分组讨论：小明会怎么做?会出现什么结果?学生分组即兴表演。
　　对他们的表演进行肯定并总结。小明遵守诚信原则,按诚信原则做事,我们要向他学习。 1.学生思考讨论。
　　2.同桌之间合作表演（两组）3.学生点评 模拟情景教学,把课堂和课外有机结合起来,增强了学生的实践能力,并活跃了课堂气氛,让学生在角色体验中更深一步理解诚信原则。该活动将上一活动进一步升华。
　　心灵碰碰车 (二) 诚信智慧
　　课件展示：做诚信的人就应该说实话,但生活是复杂的,对于实话实说现在有两种观点。全班分成两组进行讨论：
　　观点一：是实话就要实说,
　　观点二：是实话不一定实说。
　　对他们讨论予以赞赏,并鼓励他们大胆发言。 1.学生思考讨论
　　2.各抒己见开展辩论赛. 通过讨论使学生对两种观点有了感性认识,并能引发他们的好奇心：什么情况下实话不一定实说.在此要让学生明白实话就要实说是诚信的基本要求,就是按诚信原则办事：至于实话不一定要实说,情况复杂,在此设置悬念,为下面探究打下铺垫。该活动具有承上启下的作用。
　　心灵透视 设置情景材料《小健的困惑》(附后),引导学生辨析有关诚信与隐私的关系;然后通过善意谎言的具体例子,辨析诚信与谎言的关系.
　　小结：由于生活的复杂性,要学会具体问题具体分析的方法,这就是诚信的智慧。 1.学生思考
　　2.发表自己的见解 通过设置情景《小健的困惑》,在对比中鉴别观点,在自主探究中提炼观点,由感性上升到理性知识,从而突破本课难点.
　　巩固练习 下面检验一下我们今天所学的内容。(习题附后) 1.学生思考并答题。 通过单项选择题巩固基础知识：通过情景探究检测学生们诚信守则的实践能力以及诚信智慧的辨析能力,从而完成本课的教学任务.
　　课堂小结 我们一起回顾本节课所学内容:一方面诚信守则要求我们实事求是,实话实说,另一方面,由于生活的复杂性,我们要学会具体问题具体分析的方法,要有诚信智慧.如何把二者有机结合,需要一颗善心,我相信只要我们正确理解诚信的原则和把握诚信的智慧,与人为善,出于公心,永不自欺,就会成为一个诚信的人.

admin

最后展示对联：
　　上联：遵守原则是根本
　　下联：讲究策略乃智慧
　　横批：诚信是金 1.学生齐读对联
　　2.学生记住对联 通过小结回顾本节课学习内容,同时也强化了如何做一个诚信的人,起到点题的作用；对联不仅强化了主题,而且烘托了气氛
　　八、设计理念
　　1. 主：体现教师的主导作用和学生的主体作用,重点是学生主体地位的落实和主动性的发挥。
　　2. 动：以活动为主线,在课堂活动中以反思,体验,感悟,践行,等方式真正让学生动起来。
　　3. 爱：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，教师的爱能促进学生的健康发展。
　　九、教学反思
　　1. 本课教学设计符合学生的认知特点，教学程序循序渐进，由易到难，从感性材料中得到感性认识，在上升的理性认识，得出课本结论，从而激发学生的学习欲望，调动学习的积极性。
　　2. 在教学过程中，设置多种教学形式，创建快乐课堂，比如：创设情景即兴小品表演，小组讨论、合作探究、辩论赛。使课堂气氛变专制为民主建立新型的师生关系，使学生的学习体验变枯燥为情趣，强化学生的学习兴趣，使课堂教学变封闭为开放，给学生广阔的学习空间。