成长反思 教师应具有课堂随即应变能力，一种最为基本的能力

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曾一度有一些侥幸心理，因为我带的班是全校各方面程度相对最好的一个班了。而为什么会有侥幸心理呢？因为我对我自己的课堂并不是那么的自信，毕竟我并不认为我是一个特别灵活的人，我能有着随机应变之敏锐的能力。我曾一度换位思考过，如果我带的是一班他们班，我带的是二班他们班，我会怎么样？我想我会崩溃，会真的无从下手，不知道怎么讲课，因为这些班课堂的突发情况会太多，我自认为我没有能力招架住。而我的课堂教学在一年半后进行到现在这个阶段时，我才发现原来不管学生的程度如何，作为一名教师，你的应变能力真的需是一项必备的基本技能，是的，是基本技能。

课堂教学是教师的双边活动，在我们的课堂教学中经常会出现一些令人意想不到的问题。要保证课堂教学的顺利进行，我们就应具有相当的应变能力。马卡连柯曾指出：教育技巧的重要特征之一就是随机应变的螚力，而就在现在我更是深刻的体会到这点的重要性。

作为一名教师要善于洞察课堂上的一切状态，认真分析，审时度势，把握应变时机，随时调整教学内容。就在上周我的生活语文讲授《牛》的第一课时上，通过图片、儿歌、视频让学生观察分析出牛的特点，然而等待我的却是一阵沉默。虽然有个人学生给予了答案，但是很明显答案并不是围绕“特点”而展开的，好吧，我想这个时候，我教案上所提前设置的第一课时的内容恐怕是无法顺利展开了，毕竟卡在了“特点”的表达上，第一课时就练习一下“特点”的表达吧。随手通过讲台上的杯子举例后尝试着找每个同学尝试着表达粉笔、常老师的手机等一系列教室、课堂中所能让他们亲眼可见到的物体用于让他们练习其他学生可随时做补充。你看，在教学过程中，或许会有各种突发性问题打断了你的教学思路，打破了你的教学计划，而我们能做的便是只有积极开动脑筋，运用恰当的应变方式。对于课堂教学中出现的教学、判断等方面的错误，我们要镇静而理智的寻找机会巧妙的安排学生进行有效的训练，而在教学中，或许学生感兴趣的问题也会有许多，那么作为老师我们更不能当即制止，我想或许只能将计就计，从而调动不同层次学生的学习积极性。

作为一名合格的特教教师，总觉的自己离合格的标准还差很远，或许只有勤学多问、多摸索，才能对课堂上出现的各种问题，无论是特殊的问题也好，标新立异的问题也罢，我们都能第一时间拿出作为教师的专业素养、基本能力，从而应变自如。