公开课《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 说课稿

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设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 。

一, 说教材(Teaching material):

1, ,位本课在教材中的地 《PEP 小学英语》课文内容新颖,实用,有趣味性,有时 代感,所选课文内容涉及文化,学习,日常 生活 等多方面内容.本单元的话题是购物. 是学生在日常生活中常见又喜欢的话题,学生通过这 一单元的学习, 能够简单描述衣服 的大小,颜色和款式,询问价格.本课时主 要通过 Let's talk 中: expensive/colourful. It's How much is it? It's .描述衣服,评论价 格.进一步将 A Let's learn 中所学的新单词 用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧 带新的 编排特点,具有承上启下的作用,也体 现了编写者倡导"学习与生活相结合","学 以致用"的教学思想. 根据本课的教学内容, 针对学生实际,我制定了以下教学目标

2, , 教学目标:  (1)知识目标 能听, 认读 Let's talk 中的单词和句子. 说, 熟练掌握句子 It's colourful./pretty/big/small/long/short/nice . 并在实际情景中综合运用描述衣服的 大小, 颜色和款式.能运用"Can I help you?""How much is this dress/shirt/jacket? It's yuan".询问价格并做简略评价.

(2)技能目标：提高学生听,说,读,演的能力,培养 学生 熟练运用日常交际用语进行购物的语言交 际能力和观察,实践和创新的能力.

(3)情感 策略目标  a,培养学生在活动中互助合作,发展合作 精神, 并能礼貌与人交际, 在较为真 实的场 景中主动, 灵活地运用语言, 在生活中快乐 地使用英语. b, , 培养学生一定的理财 能力.不能乱花 钱,乱购物.

3,教学重点和难点 ：本课时的教学重点是:会灵活运用 Can I help you ? How much is this dress/shirt/jacket?It's 难点是在情景中灵活用 It's expensive/pretty/colourful 评价衣服.

4,教学准备: ,教学准备: 衣服图片,售货员 胸饰,游戏用的钱币,相 关的多媒体辅助课件和 VCD,学生自带的 衣服和教室布置成模拟商 店的情景.

二, 说教法(Teaching methods)

教学有法,但无定法,英语有一句谚语: Education must be fun!根据《英语新课程标 准》,学生的认知规律,小学阶段的英语教学应实施"趣味教学","以学生为主体,以 活动为载体"本课时我采用如下教法:

1, 情景教学 法. 利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情 景,激发学生的好奇心和求知欲.

2, 主题教 学. 本节课以 "高�1�7�1�7招聘售货员员"和"母亲节 为妈妈买礼物"为主题引入本课新内容,展 开口语训练;以活动为方式,变课堂为生活. 以任务型活动安排本课教学, 师生互动,增强英语课堂趣味性, 提高学生运用语言的能 力.

3, 启发式教学. 通过 Look and Guess,Let's chant 等游戏和活 动在教学过程中启发, 引导学生思维, 培养 不同层次的学生大胆用英语交际的能力.

三, 说学法(Learning methods)

教法固然重 要, 但"教学生学会学习"是当今 教育的根本所在. 英语教学目的不再是知识 的积累而是发 展学生的英语思维能力与交 际能力. 作为教师我们应该"授之以渔"而不 是"授之以鱼".在 本课时,学生通过看看, 说说,演演,做做,游戏等途径提高了合作 学习的能力, 口语交际能 力. 结合实际生活, 将课堂生活化,为学生创设一个表演的舞 台, 给学生一个自由交流英语 的空间, 让学 生在语境中大胆开口, 积极尝�1�7�1�7, 体验语言 学习的快乐.

四, 说教学过程 (Teaching procedure)

Step 1. Warm-up :

演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song: (Purpose: 俗话说:"良好的开端 是成功的 一半."心理学研究也表明学生注意力是细 致观察,良好记忆,正确思维的重要条件. 上课铃一响, 学生刚刚从激烈的课外活动回 到教室,注意力很难较快地集中到课堂上 来.此 时我组织学生唱英语歌曲 既能集中 学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快 带给课堂.

Step 2 Revision

巧设情景, 激趣导入 (点击服装店图片) 出示各类服装学生进行 语言交流: Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk, 通过复习了衣物的名称,和 Let's learn 中评 价衣物的形容词,巩固了所学的知识,也为 呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发 开口 说英语的兴趣.    Step 3 Presentation

多向互动,探索新知

1,教师扮演售货员引出:Can I help you?从 师生对话到生生对话,由学生扮 演售货员 Pair work (板书重点句子) 出示课件用 Look and guess 的游戏让学生操练 句型. (Purpose:在游戏学 习可以激发学生的兴趣,加强注意力,进一步巩固新知.)

2,(出示 课件招聘售货员)T:Now, do you want to work in my shop?I want to find some shop assistants,but you must屏幕出示招聘要求) (Purpose:用招聘售货员这样的目标教学法 可以使有效学习时间,学习效 果更好,学生带着这个愿望学生会积极,投入地去与 partner 学对话.比机 械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性)

3,提供一些衣服和价钱让 学生练习对话,并抽对检查,选出 2 名售货员. 带上胸卡.

4,Watch the video and answer. (Purpose:在熟练重点对话的基础上,利用 多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学 生带着问题去学习,培养 他们的思维能力.)

5,读读,表演和比赛.(抓住四年级儿童的特征, 爱玩,爱表现自己, 用表演和比赛的形式来巩固对话内容,继续选出 shop assistants,学生 都跃 跃欲试,在此基础上,把今天所学的知识延伸到生活中去.)

Step 4 Practice (课堂生活 化,课内延伸,能力升华)

1,Go shopping 母亲节快到了,用所学的句子,买一套新衣服送给妈妈,但你只有 100元零用钱, 请学会合理搭配, 在规定的 5 分钟内理性购买又多又超值的衣服. 最后评选出最 佳理财奖. (出示课件四家不同品牌的商店(如耐克,安踏,米奇,史努比等),让 刚才选出的 shop assistants,让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务. 全班同学可自由结伴到商店 里买衣服.通过讲价还价,买到最有价值的东 西.同时教育学生要用好零用钱,学会理财,并要 孝敬父母,珍惜父母的 劳动,不能乱花钱.)