人教版三年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思

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人教版三年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思
【教学目标】
　　１、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。
　　２、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。
　　３、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。

【教学过程】
第一课时
一、口语交际《丰富多彩的世界》
　　１、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，我们就来说一说我们了解的世界。板书课题。
　　２、我们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。
　　３、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。
　　４、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。首先分组进行，再进行集体交流。

二、习作指导
　　１、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。
　　２、自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。
　　３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。
　　４、学生独立习作。
　
第二课时
习作评改
　　１、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。
　　２、读几篇有代表性的作文，集体评议。
　　３、同桌互评。
　　４、个人修改。

第三课时
一、我的发现ＡＡＢＣ式的成语
　　１、自由读一读成语，说说自己的发现。
　　２、多种形式读成语，加强记忆。
　　３、让学生用这些成语试着说句子。
　　４、说说自己积累的同类成语：
　　　　如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。

二、日积月累
　　１、“读读认认” 熟字增加偏旁认识生字：
　　　⑴　读一读这些字词。
　　　⑵　说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。
　　　⑶　同桌抽测生字条。
　　２、“读读背背”五句表现友谊的名句。
　　　⑴　学生自读。
　　　⑵　引导学生熟读成诵。说说自己的理解。
　　　⑶　拓展资料：
　　　　　人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（春秋）孟子
　　　　　君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（战国）庄子
　　　　　一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《汉书》
　　　　　相知无远近，万里尚为邻。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──(唐)张九龄
　　　　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──(唐)高适
　　　　　人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《雁门集》
　　　　　路遥知马力，日久见人心。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《元曲选·争报恩》

三、趣味语文“说‘言’”
　　１、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。
　　２、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。
　　３、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。
　　　　（“美言、谎言、箴言”）。
　　５、仿编，训练学生的归纳能力，如“说‘笑’”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。

【课后反思】
　　本次习作是不限题材随意写，学生却不知道些什么好了，还不如平时限定内容发挥得好，看来学生们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。

admin

【学习目标】

　　１、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

　　２、自由写一篇习作，培养习作兴趣。

　　３、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

　　４、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。


【学习准备】

　　搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。


【课时安排】
　　两课时。
　

【教学过程】

〖口语交际，讲述世界的奇妙〗

一、世界之最导入

　　１、出示图片，这是我搜集到的世界中的奇妙：

　　　　世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。

　　　　起示范作用。

　　２、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。


二、我眼中的世界

　　１、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下：

　　　　交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

　　２、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

　　３、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

　　４、全班交流：

　　　⑴　各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

　　　⑵　挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。


三、激发兴趣，拓展练习

　　１、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

　　２、学生交流。

　　３、同学们这么喜欢交流信息。那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
　

〖习作〗

一、谈话激趣

　　同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。


二、开启思路

　　１、播放“电影”：

　　　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么？

　　２、定格放大：

　　　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

　　３、慢放重现：

　　　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……


三、小组交流

　　１、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

　　２、全班交流，说说写打算怎样写？互相启发，鼓励其他同学想他人所未想，写别人所未写的内容。


四、试写初稿

　　学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。


五、评议初稿

　　１、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。

　　２、请一、二位学生朗读自己的习作，师生共同评议。


六、赏析优秀片段

　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。


七、修改习作

　　１、针对已发现的问题修改自己的习作。

　　２、誉写习作。注意书写工整。


八、展示优秀习作

　　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

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〖我的发现〗

　　１、自由读这些词语。

　　２、开火车轮读词语。

　　３、说说你的发现：

　　　⑴　回顾成语的类型ＡＡＢＢ　ＡＢＣＣ　ＡＡＢＣ。

　　　⑵　你能用里面的词语说句话吗？我能说出另外一些ＡＡＢＣ式的词语吗？

　　　　　现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。

　　４、比赛速记：

　　　　一分钟时间读记，看你能记多少词语。

　　５、比赛速记：

　　　　一分钟时间读记，看你能记多少词语。


〖日积月累〗

一、读读认认

　　１、轻声读每组词语，要求读正确。

　　２、投影打出词主，请学生轮读。

　　３、题中每一组字有什么共同之处？

　　　　（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

　　４、借助拼音，读准生字条中的１２个生字。

　　５、朗读巩固。

　　６、说一说你还有哪些学习汉字的方法？


二、读读背背

　　１、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情，浓浓的乡情和永恒的新情的。今天我们就来学一些。

　　２、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

　　３、指名读──小组齐读──大声自由读。

　　４、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

　　５、指句再读诗句，师生评议。

　　６、练习背诵──指名背诵。

　　７、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如收集描写春天的诗句，措写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。


〖趣味语文〗

一、故事引入

　　有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁”。丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言：丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言，一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

　　（出示主题──说“言”）


二、说“言”激趣

　　１、猜一猜：

　　　　表示吉祥的话叫──“吉言”

　　　　名人说过的话叫──？

　　　　精炼著名的话叫──？

　　　　宣誓所说的话叫──？

　　　　临走写下的话叫──？

　　２、读一读：

　　　⑴　自主轻声读课本中的内容。

　　　⑵　指句读。

　　３、想一想：

　　　　类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”

　　　⑴　小组说。

　　　⑵　全班交流。


三、拓展活动

　　１、说“笔”：

　　　　与写作有关的“笔”，也有很多趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

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好课件，谢谢分享