2017-2018第二学期三年级期中考试语文质量检测试卷分析

桂馥兰香

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做全面分析。
一、学生情况分析
本班44人，参加考试44人，不及格4人。平均分78分。
二、存在的问题
积累与运用
一、看拼音写词语。
黎  窿  寓  嘱  这几个字出错较多，有的由于书写不规范，有的是记忆模糊，还有的是写了别字。考的这些字都是平时的易错字，应该说题目出的挺典型。虽然平时把这些字都当成了重点，一再强调这些字的易错之处及正确写法，但仍然出错，这是老师平时的要求不严格及复习不充分造成的。
三、我会辨字组词。
正确率较高。我把书上生字的形近字总结在了一起，并做成了课件，课上让孩子们反复读、反复记。我还打印了形近字组词小卷，分为三次作业，让孩子们在家组词，收上来后我批改，并让孩子们在课上改正。考试的组词都在我复习的范围之内，所以除了个别学生，答题情况还不错。
四、我会把积累的成语补充完整。
买椟还珠这个词语讲课时讲丢了，考试前两天讲的。当时简单记了以下，但没考过，所以有好几个孩子写错了。
五、照样子，每组各写两个词语。
含有数字的四字词语是去年期中考试的题，但我没做那张卷子，也没说这道题。很多孩子们都能自己从学过的词语中选择含有数字的填上，但不会填的也不少。
六、日积月累：按照自己的学习积累填空。
第一小题：精彩句子再现。
这题考的是古诗及语文园地和课文背诵。
前五题复习还算充分，但仍有学生出现错别字。第六小题课文背诵填空出错较多，究其原因有的背诵不熟，有的字不会写。因为课文背诵较多，实在没有时间全部检查默写情况。
2、3、4、6题是根据对课文的理解填空。这些讲课都讲过，考试前一天都说过，但却没法保证孩子们都对。特别是有的孩子们能理解意思，但字不会写，比如“随便”。
第5小题，“想当然”的意思是课上讲的，没复习，有很多孩子已经印象模糊了。
第七小题考的是打比方，但我平时的说法是比喻，这可能会让一些孩子感到迷茫。用打比方的方法写一句话，错误严重。可能是学生不理解什么是打比方，还有的孩子审题时没能理解题意。平时比喻句经常说，上课也常常让他们造句，但是没有具体让他们写过，没有监督到每个孩子都会造句，也就是比喻句的教学太流于表面了，这是老师的失误。
阅读理解与感悟
阅读一《燕子专列》节选
选择正确读音中的字都复习了，出错的不多。填上合适的字词“跋涉”的“涉”有一部分孩子写错了。因为“跋涉”的“跋”是二类字，平时“涉”组的是别的词考查，我没考过“跋涉”这个词语，所以出错。 3、4小题是根据内容理解填空理解能力差的学生丢分较多。
阅读二《信任》
课外阅读一直是语文考试的难点。本篇阅读题目出的不深。多读几遍短文，联系上下文，应该能够读懂文章。但有的孩子理解能力的确差，有的没有认真的塌心的读题做题，有的能读懂大概，但不会表述，所以阅读得分并不高。
习作展示
本次作文题目是：我学会了做        
课本上语文园地四的作文是我学会了什么，孩子们写的范围很广，学会了滑滑板，学会了滑旱冰，学会了骑自行车……可是考试作文要求是“我学会了做什么”。虽然再三嘱咐要看清作文要求让写什么。可是仍有大部分孩子没看到“做”这个字，把自己原来写的作文写上了。
即使有的孩子看清了题目中的“做”，但也没有按照要求写清楚“先干什么，再干什么，最后做什么，怎么才能做得好。”
应吸取的教训是：作文的题型，应让孩子们多见识，学会分析作文要求。平时应多写作文，并及时点评。指导作文时要提高标准，不能仅仅满足于作文过关，而要写出优秀的作文。
三、改进措施
1、培养学生的 认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生平时的 学习中多积累一些优美的词句，养成自觉积累的习惯。