口语交际 《我的理想》教后反思

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这是我第一次上口语交际公开课。虽然孩子们认真专注，但这节课是口语交际习作课，孩子并没有能够畅所欲言，有些拘谨。第二个环节应该在对理想的理解之后，再交流自己的理想是什么？引导过渡，说说为什么会有这样的理想，火花碰撞之后，让还子们再写发现那些不足，进行实时的有效的引导。区分梦想、理想、空想，这样孩子们更加明确自己的理想。第三环节，交流名人故事激发他们是如何实现自己的理想的，再想想自己是如何实现自己的理想。水到渠成，化难为易，为写作部分做好了充足的铺垫。但是这个环节没有让孩子们自己说是如何实现自己的理想。在第二节写作课的时候，我发现孩子们写得不具体，有些孩子一句话概括，一篇文章没有抒发自己的真情实感，写出来的文章干巴巴的。这节课的成功之处就是，孩子们学会列提纲。提纲就是孩子们的思路。习作时我发现大部分孩子能够思路清晰的下笔成文。如果我再上第二节课，我会这样安排教学流程：

一、课前谈话，激发理想；

二、浅谈理想的认识，交流自己的理想；

三、小组合作，交流名人实现自己理想的故事，再结合自己实际谈谈自己是怎样实现自己的理想的；

四、引入本次的习作，自读明确习作要求，想一想该怎样写好这次作文并板书；

五、列写作提纲，指名交流

这样简简单单教语文，充分调动学生的积极性，主动性，把话语权给孩子，让孩子想说，敢说。