观刘老师《解决问题》课例反思

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今天在王校长的带领下我们一起观摩了刘老师的《解决问题》课例，在这节课中，刘老师备课充分、教学预想充足，把课堂放手给孩子，让孩子成为课堂的主人，小组合作建设的非常扎实，教师的评价语言非常到位。靓点非常多需要我学习的地方也非常多，下面我就自己感悟的比较深的两点谈谈我的看法。

1、师生平等,培养学习兴趣。我们说兴趣是最好的老师，对于小学生何来兴趣？无外乎在生活中对这门学科感兴趣和喜欢这个老师进而喜欢这个老师的课堂，生活中的喜欢是孩子们在生活中潜移默化得来的，我们很难改变，作为老师我们能做的就是尽可能的让孩子喜欢自己，最起码不让孩子讨厌你。教学只是我们工作的一部分，孩子们在学校的时间很长，我们要有一个关系融洽的氛围。师生之间要相互尊重、相互信任、相互理解。要鼓励他们发现,要激励他们创造。在课堂之外，我们可以有意无意的与孩子谈谈彼此的生活、爱好、家中趣事等等。以平等的角色意识,努力拉近与学生的距离。一进入课堂,我们就要以饱满的热情、高傲的情绪、甜甜的微笑面对每一个学生,消除学生的拘谨心理。故意创设一些错误让孩子去发现、运用幽默的教学语言给我们枯燥的数学课堂增加一些乐趣，发现一些老师的好帮手在课堂上当小老师等等。

2、小组合作的合理运用：要充分的发挥各组小组长的作用，由他来分工，各类分工可轮流担任。小组长起好带头作用，其他组员积极参与，为了小组的荣誉而积极踊跃，团结一致，关注所有学生在学习中的参与度。在学生学习小组讨论的时候，我们可以走到不爱发言学生的身旁，多鼓励他们在小组中勇敢发言。增加学生的自信心。在共同的全班性学习交流中，更关注不发表自己独到见解学生的参与度，如果哪个小组中的这些学生发言了，无论对与错，我都让全班同学用热情的、鼓励的掌声激励。使他们体会到被关注的快乐。