六年级下学期诵读评价方案

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评价内容：《醉翁亭记》、《爱莲说》、《中华经典诵读》
一、《醉翁亭记》和《爱莲说》评价
1.评价原则：过程性评价
2.评价时间：每周五早上十分
3.评价方法：由班级语文教师和课代表利用每周五晨读十分钟进教室对一组学生进行当周背诵内容检测。
4.考核的侧重点：从正确、流利、有感情方面进行背诵，对语气、断句和情感方面有一定的要求。侧重评价是否达到背诵的标准。
5.评分标准：
（1）优秀：用普通话背诵，抑扬有度，吐字清晰，不错字，不漏字，不加字，语音标准，断句正确。
（2）良好：正确流利。重复、停顿、有错字漏字加字一个。
（3）及格：错误超过两处重音、停顿、语速不当，感情基调把握和思想内容不符的。
（4）待努力：未能达到正确背诵，停顿不正确
二、《中华经典诵读》评价
1.评价原则：过程性评价
2．评价时间：5月22号-5月30号
3．评价方法：由班级语文教师在诵读课上对每位学生进行检测。从十个主题中任选一首自己喜欢的作品来诵读。
4.评价标准：
优秀：吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句间歇，能读出句子的轻重缓急，读出对课文内容的理解，读出自己的情感。
良好：发音较正确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，基本能读出句与句之间的间歇，能够读出句子的轻重缓急，读出对课文内容的理解，在表达自己的情感上有所体现。
及格：字音基本正确，声音较响亮，个别字音读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句之间的间歇，基本上能够读出句子的轻重缓急，基本上读出对课文内容的理解，有表达自己的情感的意识。
待努力：朗读困难，朗读不流利，停顿时间稍长，很多字发音不准确，语音语调不准确。

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大学路第二小学   杨静