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一、基本情况与质量评估
我班应考39 人,实考39 人,及格率 31人。
此试卷重在检测五年级学生的语文综合素质,字的音形义辨析、词语积累与运用、古诗名句、谚语、改写句子、课内外阅读分析、习作均有所涉及,内容全面、适量,题型多样,考试时试卷题型分为五大类:一、小小书法家(抄写);二、基础大比拼(听写及按要求写句子\课文填空);三、阅读我能行(课内片断、课外阅读);四、快乐习作(两选一习作);五、附加题(猜字谜、谐音字)。书写5分,基础积累36分,阅读24分,习作35分。检测重心由知识再现过渡、转移至技能的掌握与运用;信息的收集整理与分析运用、卷面分的增加等方面体现了新课改理念,彰显了时代要求。从检测结果总体上看,学生的能力与水平参差不齐,个体差异十分明显,多数学生的语文基本功掌握不容乐观,从课外拓展获取的资源十分有限,语文综合素质亟待提高,养成教育及良好习惯的培养意识比较淡薄,教师强化不够,学生大意随意。
二、存在的主要问题
1、许多学生卷面不整洁,随意涂巴;根本没有规范书写意识,书写极不工整,首先给人视觉上的一种不舒服感。错别字数不胜数,有的居然是照抄出错而毫不知觉。
2、拼音园地主要问题是:不会拼音、模糊拼音或能够拼音但字词写错,通常是用错字或形近、音近、同音字代替,如坚( ) “韧” ( )延 的“蔓” ( )热的“炙”写错的很多。
3、形近字组词,学生要么不认识字,要么含糊不清混淆乱用,不能由字联想到学过的、生活中也十分常用的词语,有的所组“词语”令人啼笑皆非。
4、成语修改做得不好,像
“气状山河( ) 众志成诚( ) 无精打彩( )
”等学生均学过,但他们搜肠刮肚也无济于事。
5、古诗名句、谚语积累,由于学生记忆模糊、复习又不到位,导致补充不全或其间夹杂错别字,空着或乱写一通的也不在少数,说明这部分学生不注重句子的积累(特别是歇后语)
6、联系课文内容填空,三个小题的失分率均很大,特别是问《长征》表现了诗人什么样的精神,大多数同学不会做。还有“我忍不住不看”换一种说法,得分率很低,班上仅有几个同学会改。
7、阅读分析:对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺,能够从短文中找到的答案,孩子们也惘然处之,甚至索性空而不填。
8、作文出现的主要问题:不能根据自己的感受或收获把题目(我帮妈妈——)补充完整,作为五年级学生,实在不该走题;语句不通顺、错别字特多现象严重;选材真实但内容不够具体。
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