读书心得 读《优秀是教出来的》有感

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作者罗恩克拉克:美国北卡罗来纳州人,1995年起执教,2001年赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖。这位原本普通的教师在28岁的时候就荣获了美国最佳教师奖,他和他的学生曾经受到过美国前总统克林顿夫妇的接见。他之所以能有如此殊荣,是因为他是一个能“创造奇迹的男人”。他为何能这么优秀呢?
再次读这本书时,我细细地对照自己的平时工作，我惊奇的发现:这些内容完全来自于作者对教育细节的思考,行文平实、自然,举例翔实、真切,同时又表现出作者独特的教育见解。他从自己多年的教学经验中总结出了55个细节,涵盖了生活、学习的方方面面。这些都是学生学习、生活中最普通最常见的,而又是最可贵的素质和修养,比如提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中,体现出尊重孩子、宽容孩子赏识孩子,并了解孩子的内心世界,让孩子从生活中学习从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……
在班主任工作的很多时候,我们往往会不屑一顾于事物的细节,过分关注结果,忽视过程的感染,总寄希望于此活动能影响改变一个人,认为把重点活动、主题活动开展好了就可以了,对日常行为的养成容易漠视,久而久之也就让学生形成了不重细节小事的坏习惯,进而影响了其今后的成长。班级的管理何尝不是如此,处理好每一件小事教育到每一位学生,每一位学生素质提高一小步,整个班级的素质提高一大步。比如规定穿校服,总有学生“浑水摸鱼",上课前的起立问好,总有学生有口无心,交作业的时候,总有学生不记得用双手递交,整齐的课桌,学生一坐下却变得歪歪斜斜。细节最能反映出一个人的修养。我们应该从行为习惯和学习习惯抓起,帮助学生养成好习惯,成就“大"人生。
从他身上我得到启示,让人与人走近的是心灵,使心与心相贴的是情感,作为教师,尤其是班主任,我们应用最真挚的情感走进孩子幼小的心灵天空。学生间的禀赋、品性都各有差异,要使学生的潜能得到充分发挥,教师就必须抛开“万般皆下品,唯有分数高”这一狭隘思想的羁绊,用善于发现“美”的目光去欣赏、捕捉学生身上的闪光点。作为老师既要欣赏学生的优点,又要接受学生的缺点。对于自制力十分有限的小学生而言,有缺点,有过失是在所难免的,教师要成为一名欣赏者,不仅要多看学生的可爱之处,还要接纳学生的不足之处。教育者就是要用欣赏的方式去转化、引导、改造孩子的缺点,使他们朝着健康的方向发展,在这方面克拉克为我们树立了一个很好的榜样。让我们虔诚地把他的故事牢记在心,用心思考,用心感悟让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。