八年级语文上学期期中考试质量分析

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一、试卷基本情况分析

本次试卷满卷100分，考试时间100分钟，试卷分为四大部分：一、积累与运用（主要为课内基础知识、名著导读和新闻，占24分），二、现代文阅读（共两篇，占22分），三、古诗文阅读（占14分），四、写作（占40分）。难易程度不大，尤其是积累与运用和文言文部分都是平常上课中一直强调的重点，由课内迁移到课外的部分很少，只占了25%左右。

二、成绩分析

八年一班（参考人数共49人）：平均分：41.7分，最高分：64分，60分及以上人数：2人；30分及以下人数：8人，其中10分以下有2人。

八年二班（参考人数共50人）：平均分：70.02分，最高分：83分，80分及以上人数：7人；不及格人数：3人

3、答题情况分析及应对措施

八二班  

第一部分积累与运用，总分24分，2班学生普遍得分在17分左右，其中古诗文默写填空部分，满分8分，其中得8分的有30人，得7分的有13人，剩下的7人得分集中在5分、6分，这说明古诗文背诵默写部分学生掌握的比较好，我觉得原因在于平时对于背诵尤其是默写抓的很严，每个早读最后的十几分钟时间都会用来落实学生的背书情况。第一部分失分最严重的主要是名著阅读，平常每周的阅读课，学生都有在看《红星照耀中国》，但是效果并不显著。例如结合作品相关情节，简要分析朱德的性格形象。多数学生只是简单的介绍朱德的性格，并没有结合相关的情节。这说明学生并没有养成良好的阅读习惯，本学期第一节阅读课已经强调过的边读边划边摘抄，大多数学生并没有做到，他们仅仅把阅读作为休闲放松的替代品，所以这一点在以后的阅读课还要强调落实学生阅读积累的完成情况。

第二部分现代文阅读，失分情况最严重。总分22分，2班学生得分都集中9分左右。现代文阅读能力的提升重在多读多看多练，在考试之前学生现代文阅读做得比较少，从学生的反映情况看，主要因为平常阅读量不够，效率不高，以至于出现现代文阅读文章看不懂的情况，另外就是学生并没有养成审题的答题习惯，往往脱离问题，凭主观臆断答题。例如第二篇阅读14题结合第6段情境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。我在检查学生答题卡的过程中，发现相当一部分学生并没有联系语境。还有学生还没有掌握现代文做题的一些技巧，例如答题时尽量条理清晰，有层次。关于现代文这块难以攻破的区域，我以后会让学生加强训练，争取一周练习三篇，在规定时间内让学生在课堂上完成，再集中评讲，在评讲的过程中结合现代文阅读的各种常见题型，让学生在评讲的过程能够自己总结完善答题模式。

第三部分古诗文阅读共14分，学生得分集中在10分左右，这两篇阅读涉及到的题都是平常上课时反复强调过的知识点，学生掌握的并不是很好，很多人都没答到点上，这是以后要着重整改的方向。我缺少的就是落实到个人，特别是语文成绩不好的学生的背诵默写情况，我要抽时间自己亲自检查。

第四部分作文共40分，学生得分都在33分左右，相对上次月考作文的得分率，这次期中考作文我们班学生并不占优势。我翻看了一部分作文，发现部分学生的作文卷面存在很大的问题，出现大片的乱涂乱画，字迹潦草，开头和结尾内容没有点题。这方面我准备让学生每周抄两次优秀作文，抽空让他们背诵，摘抄其中的优美句子。

八一班

平均分在八个年级中是最低的，比七班平均分低8分左右，尤其是作文出现一个0分，4个2分，落了整个班级的平均分，还有课内基础知识，例如课内古诗默写和古诗文阅读，学生都做得很差，这跟平时上课的课堂纪律有关，我对于这样的课堂缺乏掌控力。无论我怎么严厉发火，学生都无动于衷，连平常作业都完成的一塌糊涂。上课的状态就是我讲的东西很少有学生会记下来，除非班主任在场的时候，学生可能还会配合一会儿。所以，一班这次期中考试成绩这么差，除了整个班风、学生的问题，我作为教师的管理也存在很大的问题。一直在模仿其他有经验的教师的管理方法，而做不到具体问题具体分析，对于这样混乱的一个班级，想要短时间内改变整个班的学习状态是有难度的，但不能因为一些调皮捣乱学生的行为而对整个班级产生偏见，对于语文基础好的学生我要保证他们上课都在状态里，及时跟踪他们对上课所讲的知识的落实情况，对于成绩非常差或者是上课从来不听讲的学生，我得保证他们背书默写能过关，对班级每个层次的学生采取不同的方法。

                                      侯寨一中 吴亚婷