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标题: 二年级写话：养小动物 基于标准的教学设计 [打印本页]
作者: 最新资料    时间: 2018-5-9 09:17
标题: 二年级写话：养小动物 基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016版
内容来源：小学二年级语文下册
主    题： 借助提示讲故事           
课    时：第一课时
授课对象：铁三官庙小学二年级学生      
设计者：二七区铁三官庙小学/李慧
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
2.教材分析
《养小动物》是义务教育课程标准实验教科书部编版第七单元的写话。这次写话是让学生写自己想养的小动物，要求是写出自己的理由，试着多写几条。写好后与同学交流，互相修改句子，学习彼此的长处。本次写话训练的目的在于培养学生善于观察的好习惯，善于发现事物的特点，乐于向别人介绍自己喜欢的动物。
3.学情分析
基于口语交际
班里部分学生还不能认真听别人讲话，个别学生不太敢于发表自己的意见。本次写话中可以借助小组讨论的方式训练学生说话、倾听。
基于习作
借助图片展示对写话有兴趣；欣赏佳句，懂得抓住动物外形和习性特征；二年级学生基本能正确使用逗号、句号、问好、感叹号，通过自读修改、组内交流正确熟练运用。
教学目标
1、养成善于观察的好习惯，能写出养动物的理由，表达对动物的喜爱之情。
2、 进一步学会表达与交流，学习修改写话的方法。
评价任务
1、 通过观察图片、交流动物特点、仿写练习、能抓住动物的外形和生活习性进行描写。
2、 通过小组交流，修改展示能写出养小动物的理由，能修改写话内容。
作者: 最新资料    时间: 2018-5-9 09:17

教学过程

教学环节
教学活动
评价要点
创设情境，激发兴趣
活动一：
1． 图片出示，激发兴趣。
2． 引导交流，揭示主题。
（如果可以养一只小动物，你想养什么？）
重视阅读，积累词句
活动一：
1． 欣赏描写动物的佳句。“猜猜这是什么”生读谜面，抓关键词，板书关键词语。请生自编谜语。
2． 生用词语同桌练习说话，教师适时引导，鼓励，表扬
3． 学生找出句中描写动物的外形、生活习性的词语、句子。板书（外貌、喜好、特点）
（完成目标一）
通过观察图片，交流动物特点，为描写动物特征奠定基础。（评价任务一）
  练说句子，奠定基础
活动一：
1.   提供例句句式，指生练说句子。
2.   组内交流自己想养某种小动物的理由，鼓励多说几条理由。
3.   出示写话要求。
（1）想养哪种小动物，写出想养的原因或者理由。
（2）注意使用正确的标点符号/将句子写通顺。（完成目标一）
仿写练习、能抓住动物的外形和生活习性进行描写
（评价任务一）
练写交流，
修改展示
活动一：
1.   课堂写话。写完后自读修改。
2.   教师选取代表性的问题写话（标点格式不规范，句子不通顺，特征不突出）。
3.   四人小组互相读一读，再改一改。
4.   请生上台朗读，小作家展示
（完成目标二）
课堂中让学生自读修改，小组修改，教师随机指导。既发挥学生自主学习的能动性，也学会简单修改写话内容。（评价任务二）
   总结评价，布置作业
活动一：
1.   师生总结评价课堂表现。
2.   将“写话”作品拿给父母看，听听他们的意见，再配上动物插图。
3.   收集整理班级写话册
回顾课堂学习内容，学习表现。家校联系，将课堂学习与家长评价相结合。

板书设计                     

                            我要养的小动物

                  外形：

                 喜好：                           抓特点

                  特点：                          多修改






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