19 大象的耳朵 [教学目标] 1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。 2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。 3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。 [教学重点] 1.识记生字词,理解课文内容。 2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 | | 一、猜谜导入 1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物) 2.同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。 3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题) | 1.大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。 | 二、自读课文,学习生字 1.自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。 2.组内合作识字:互读、互听、正音。 3.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。 (1)多音字:扇:shān扇动 shàn风扇 (2)图片识字:竖、竿、撑、舞 (3)与生活体验结合识字:痛、烦、耷 4.多种形式认读生字和词语。 5.指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。 | 2.给下列加点字选择正确的读音。 sì shì shān shàn (1)大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。 (2)大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。 | 三、初读课文,初步感知课文内容 1.默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。) 2.同桌互读课文,注意读好问句。 3.学生质疑,提出不懂的问题。 | | 四、指导写字 1.出示“我会写”中的生字。 2.引导学生观察生字的特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。 3.教师范写难点字,强调重点笔画。 遇:半包围结构,笔顺是file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg,“走之底”是三画,右边的笔顺要记清。 最:“耳”的首横要写长点,盖住“又”字,末笔横改提。 4.学生练写,共同评议。优秀作业展示。 | 4.按查字典要求填空。 “遇”用部首查字法应先查部首 ,再查 画,可组词为 。 5.比一比组词。 根( ) 跟( ) 兔( ) 免( ) |
|