小学老师教育随笔 今天，你接到孩子的邀请了吗？

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在习惯塑成的教育时期，我们希望孩子们养成认真聆听、倾心阅读的好习惯，希望看到孩子们连续的思维过程，以及懂事的行为方式，于是，我们开始冥思苦想，开始口口婆心，但教育的结果往往大打折扣。回想我们与孩子相处的时光，才明白身教的至关重要。
   早晨，我们在孩子打扫卫生的时候指挥策略；中午，我们在孩子静静读书的时候强调读书笔记的书写；晚上，我们在孩子和你倾心交流的时候草草结束开始整队……这是一天中的身教，表面无害，而实质却与我们口传的教育相背而行，这样的潜移默化下，教育很难做静、做厚，我们需要深思教育行为中的末梢，细中慢慢钻研。
    韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。”表面解读可看出老师的工作量之大、面之广，但思其内核可知，老师只是教育活动中的影响者和辅助者。作为影响者的我们，如若想看到孩子认真听讲的求知状态，我们必先认真聆听孩子的话语；如若想塑成学生专注阅读的良好习惯，我们必先给他们营造安静的读书环境；如若想培养学生连续的思维过程，必先衔接好我们的教学思维及教学行为。作为辅助者的我们，则要清楚我们的教育行为是否有恰当的时机施与孩子们。
   除非接到孩子的邀请，否则不要打扰。这是最简单的教育，也是复杂的思考。今天，你接到孩子的邀请了吗？

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今天，你接到孩子的邀请了吗？
文/二七区 龙岗实验小学 吕冰珂