幼儿老师教育叙事 一个孩子，一碗粥，一块鸡肝

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小行为，大问题。小行为，大智慧。虽然普通到一碗粥，一块儿鸡肝，但是往往平凡的背后隐藏着不平凡。让我们一起来看看，这是一个什么样的孩子？一碗粥，一块儿鸡肝背后有着什么样的故事吧！

   孩子从入园到现在整整三个月了，在这三个月里边，孩子变化是相当大。刚刚来幼儿园的时候，哭着喊着不来，坐地上撒泼，跑到教室外找妈妈。看着孩子这样，心里特别不是滋味儿，感觉孩子受了特别大的委屈。随着对孩子的了解，以及跟家长的交流，了解到其实孩子不是讨厌幼儿园，而是缺乏安全感。在他心里，是妈妈不要他了，才把他送到幼儿园。弄清楚这个问题后，我们就和家长交流，让家长在家引导，安抚孩子的情绪，让孩子能够安心来幼儿园。在学校，我们也会经常与孩子交流，让他感受到老师的爱，喜欢上幼儿园。过了大约不到十天，孩子已经逐渐适应了幼儿园，不再闹情绪了，早上入园也能够开心地与妈妈说再见。无论是对孩子而言，还是对老师而言，孩子已经进步很大了。愿意来幼儿园是关键的第一步，接下来在集体生活中也可能会出现很多想不到的问题。就拿孩子来说吧，挑食，这是最大的问题。孩子不愿意吃饭，看见老师盛饭，就会跑，嘴巴里还说着：“我不要吃，就是不要吃。”不仅说，还用手捂着嘴巴。如果你再提吃饭的事儿，他就哭，就要回家。刚开始，孩子情绪特别大，就选择顺着他，让他情绪安定了，再说吃饭的事儿。过了一段时间，孩子接受吃饭，却不愿意喝粥，很多时候，还挑食，总是给你讨价还价，这个我不吃，那个我不吃。作为老师，看到这个情景，觉得必须找出合适的办法，改掉这个坏习惯。那就先从一碗粥来说吧！

   

    “我不要喝粥，我不要喝粥”未见其人，先闻其声，一定是他来了，果然是他，就是他。还没进教室门，就在给妈妈说我不要喝粥。看到老师后，还是说：“我不要喝粥。”一般就是转移注意力，不给他提喝粥的事儿，否则他就会一直闹情绪到吃饭。看到老师在盛粥，他就会跟着你：“我不要喝粥，不要喝，”会一直重复这句话。直到小朋友开始吃饭了，他坐到位置上，通常的行为就是直接把粥推到别人位置上，看都不看一眼，感觉跟这碗粥有仇似的。作为老师，就要想办法解决这些问题，我走到他身边，说了句：“赶紧把粥喝了吧，天气太冷了，你的小肚子里边特别凉，你喝了粥，小肚子就不冷了。”孩子根本不吃你这一套，还是坚持不喝。没关系，好习惯不是一时半会儿就能养成的。我又说了句：“其实呀，你看这碗粥，它特别喜欢你，想跟你交朋友，可是你都不喝一口，怎么交朋友呢？”孩子看了看我，没反应，但是也没拒绝，我意识到他一定在思考要不要喝一口。趁着这股热乎劲儿，我又说了一句：赶紧喝一口，要不然它就和别人交朋友去了。顺手舀了一勺放到孩子嘴边，他竟然张开了嘴，接受了。可是再让喝，就不愿意了。我也就不再强迫他，改变是一个过程。第二次，我走到了他身边另外一个小朋友那里，摸了摸孩子的肚子。我说：“我摸到了香香的粥，馒头还有菜。”接着又摸了摸孩子的肚子，说了句：“我只摸到了馒头，菜，没有粥，小肚子还没吃饱。”孩子都喜欢模仿，喜欢比较，如果发现别人有的东西自己没有就很不高兴。所以，他自己主动拿起勺子喝粥了，这真是巨变，虽然只喝了一部分，但是已经在努力了，给孩子一个改变的过程，这是很重要的。就这样，每天改变一点点，孩子每天都在发生着一些微妙的变化。到现在，虽然他嘴上说我不要喝，其实你给他讲两句，他就会自己喝完。一碗粥见证了孩子的变化和成长，也是孩子幼儿时代有趣的故事之一，下边我们再来看看有趣故事二吧，一块儿鸡肝的故事。

  

   昨天下午的晚饭，每个小朋友都有一块美味的鸡肝，大家都说特别好吃，而且都吃了。只有这个孩子，看着鸡肝发呆，不往嘴巴里吃。我意识到，这又开始挑食了。就给他讲了吃鸡肝的各种好处，他一直点头同意，而且也有要吃的意识。这下我就放心了，就去看了别的小朋友。这一转身，发现他的鸡肝没有了，他说自己吃完了。怎么可能不到一分钟就吃完了呢？但孩子始终说自己吃完了，我教室里扫视了一下，当看见教室里那几把椅子的时候，发现有点不对劲儿。好像有一个小东西在里边，我仔细一看，在两把椅子之间的夹缝里有一块儿鸡肝。我把孩子叫了过来，问他这是谁的？他直接说是他放的。我就问他：“那你还吃不吃？”孩子看着我，思考了五秒钟。说“老师我吃，下次不这样了。”于是，又给他拿了一块儿鸡肝，他吃完了。他吃完后，我就问他，你为什么决定吃掉这块鸡肝？他说：“老师说了，吃鸡肝对身体有好处，所以我就吃了。”其实当时听到这句话，特别开心。无论如何，他能明白，让他做的事情一定是为了他好，这就是一种进步。

  

   一个孩子，一碗粥，一块儿鸡肝，其实并不是你看到的那么简单，要透过现象看本质。无论是一碗粥的故事，还是一块儿鸡肝的故事，都是孩子内心真实想法的折射。而作为老师，就要学会移情，用假如我是孩子的思维思考问题，并且采取孩子最容易接受的方法，达到最好的教育效果。一碗粥，见证了孩子成长的过程，进步的过程，一块儿鸡肝也证实了孩子的心理变化过程。也希望通过这一碗粥，孩子能够成长更快！作为老师，不要急于揭穿孩子，给孩子一个自己改变自己，自己主动接受的过程。

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一个孩子，一碗粥，一块鸡肝

   二七一幼／寇梦婷