教研笔记 把握机遇，磨砺前行

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又一次在进修学校领导的组织下，我们相聚在一起共聆听名师的成长感悟。几位名师分享的内容触动我心底深处，勾起我初涉教师岗位时的梦想和目标。

目标是不忘初心。二十岁的年纪正是追寻梦想的时候，面临每次的参赛机会，跃跃欲试，无论是否和自己学科有关联，只要能从参赛的历程获得宝贵经验即可。记不起哪位前辈提起过，想要快速成长为一名优秀的教师，一位学生引以为傲、家长认同、业务能力强的教师。犹记得学前班殷老师曾问我们：“长大之后，你想干什么？”“当一老师，和您一样站在讲台。”这是6岁的我写在作业上的一句话。殷老师笑对我说：“好，我看着你和我一起站在讲台。”

比赛是查漏补缺。参加比赛是唯一的途径。每一次的比赛都是一次自我挑战，每次的机遇都需要全力准备。在比赛中彷徨、犹豫、追赶直到离心中梦想越来越近。作为一名小语教师，参加小语素养大赛是必备的功。第一年参加综合考察教师的比赛，发现基本功和答辩是弱项，虽落选但尤为庆幸自己参赛，知不足而后畚斗。第二次继续参加，课是弱项，又落选了。第三次做足准备又参赛，结果终于能走到比赛的最后。无数次自我放空，接纳新知。无数次想放弃，顺其自然，但又重整旗鼓，重头再来。今天，徐老师的话让我明白这份初心执着依然如旧。

读书是方向引领。读书，主动读书，和师傅抢书读。凡是师傅读过的书我肯定要再读。凡是师傅提出的见解，我都会再思考是否有精进或者超越的可能。一路跌跌撞撞，读书明理，知法指导教学。读思往往是相伴相生，读书引发的思考日益增多，就在师傅的引领下学做课题。

课题是思想前行。第一次的课题是在帮师傅整理资料的时候突发奇想，看到原来课题是这样开展的。那我是不是可以将自己的资料整理做成课题呢？结果就拥有自己第一个课题，尽管是没有开题报告只有结题成果的半成品。但依然让我笑着过了好久。接着第一个正式课题撰写开题报告时，被主任困在她目之所及之处，亲自盯着，而且是逐字逐条盯着撰写。一个下午，脑子浑浑噩噩，游离在外。耳边只有主任的话语：“课题背景、研究的目的、课题研究的过程中重点是哪个环节？”也许当时有些痛苦，但又何尝不是痛并快乐着呢？每次撰写课题，主任就像站在我旁边叮嘱。

   学会读书，学会反思，学会改变，学会创新，学会生活。

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龙岗实验小学 王瑞瑞