Unit 5 Dinner’s ready!B Let’s learn 听课反思

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1、本课实际操作偏离教学目标，两个教学目标都没完成。

2、复习环节花费时间过多，三、四年级学生年龄较小，根据学生的心理发展特征，一节40分钟的英语课前20分钟是最为宝贵的，所以教师应该珍惜这20分钟，好好设计。

3、新知呈现应该直观，不需要用过多的语言绕到主题，呈现单词语言复杂教师容易出现口误同时学生也会被老师绕蒙。对于低年级的学生来说，直观呈现单词卡或实物是教授单词最好的方法之一，低年级学生储备较少，课堂用语也应该更为简练，易懂。教师可利用简单的课堂用语及肢体语言进行教学，这样会降低学生的理解难度。

4、单词操练时的形式应该多样化，尽量全员参与，照顾到每一位学生。

5、本节课单词chopsticks发音为难点，陈老师拆开教学的方式应该再取舍一下，一个完整的单词不应被拆开练习，可按音节纠音，然后过渡到整体发音练习。

6、游戏环节是学生最喜欢也最感兴趣的，但每个游戏的设计要有意义，有针对性。不能仅因为学生喜欢，玩着开心就设计在课堂当中。

7、教学的每一个环节应该先阐述自己的要求再进行，不应边进行边说要求，这样学生既没注意老师的要求也不会达到老师想要的结果进行活动。

8、Pair work环节应紧贴老师的要求开展，在展示的时候也不能脱离要求，如果变为一人带读，就失去了次活动的设计意义。