四年级语文2017—2018学年上期阶段性学习分析报告

网站工作室

11月中旬，学校进行了一次期中测试，从成绩来看，很不理想。借这次机会，针对这半个学习的学生学习情况，做一次阶段性的学习分析。

一、学与教的经验做法

1.在学习新的一课之前教导学生做好课前复习工作：

（1）标出自然段，正确、流利地朗读课文；

（2）勾画生字词，用自己喜欢的方式识记生字；

（3）会写生字知道掌握笔顺和结构，用生字组词；

2.教授新课时，查阅相关资料，做好备课。讲课让学生多参与进来，以读代讲，或让学生自主讨论问题，解决问题，进一步加深对课文的理解。

（1）勾画重点句，在读中思考、理解或查字典理解生词的意思；

（2）思考课后问题，将自己的理解写在课文旁边；

（3）相关资料的搜集；

（4）提出不理解的问题；

（5）背诵精彩的句子，段落、古诗。

3.学习课文之后进行复习，及时听写课后生字。

（1）课文读熟，背要求背诵的内容；

（2）会写生字，165页以后学过的的词语表生词要会听写；

（3）学过古诗、“读读背背”要会默写。

二、学与教的问题分析

1.学生学：

（1）对生字的掌握不够深，在一些易错字的书写时容易犯错；

（2）对所学背的课文还不够熟悉，记忆不够深，达不到灵活运用，需在平时的学习中多读课本；

（3）对于已学、讲过的知识，记忆不牢固；

（4）在写作时，部分学生不能写出自己的真实想法，内容不够具体；

（5）没有仔细审题，不理解题意，看漏题；

（6）课外知识了解较少。

2.教师教：

（1）教者平时考、评、练较少，学生应试能力差。

（2）教后反思不及时，致使对学生的学情了解不深，课堂教学效率不高。

（3）在培养学生自学习惯方面做得不到位，对学困生的辅导落实不到位；

（4）教者对学生的习作训练较少，讲评少；

（5）家校沟通做得不到位，家庭教育滞后，家长对孩子放任自流。教者疏与沟通。

三、教学改进措施

1. 抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用；   

2.进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平；

3.认真分析学情，合理定位目标，精心设计教学方法和教学细节,做好课前预设，扎实落实课前提问，课堂检测，努力打造高效课堂；

4.继续加强对学困生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置；

5.培养学生答题技巧，认真读题和做完后检查的好习惯；

6.坚持写好教后反思，尝试着改进教学方法，努力做到在反思中改进，在改进中提高教学效率；

7.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好学困生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。