《动物说话》教学设计及反思
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民音乐出版社2013年版
教学内容来源：小学一年级音乐（上册）第四课
教学主题：《可爱的动物》 课时：第一课时
授课对象：一年级学生
目标制定的依据：
领域：表现
1、参与各种演唱活动。
2、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
3、能够对他人做简单的评价。
教材分析：
歌曲《动物说话》是一年级上册第四课中的歌曲。《动物说话》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
学情分析：
一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【学习目标】
1、能用活泼的情绪，自然地声音表演歌曲《动物说话》，并体会歌曲中表达的对小动物的爱护之情。
2、能和小组积极合作，为歌曲创编歌词和加入律动。
【评价任务】
评价任务1：主题音乐的集体模唱、演唱、模仿动作——检测学习目标1
评价标准：音色统一、音准、节奏、等音乐要素表现准确。
评价任务2：个别、小组和整体模仿表演——检测学习目标2和3
评价标准：动作表情自然大方，符合动物形象。
【学习重难点】
1、表演歌曲
2、创编歌词
【学习过程】
一、 组织学习，师生问好
方案1、师：同学们，让我们在歌声中开始今天的音乐课吧，我们先来复习几首歌曲。
方案2
师：同学们，快乐的音乐课开始了，让我们动起来吧。（模仿小动物）
（师弹琴，生唱歌）
方案1师：同学们不仅歌唱的好听，动作也特别的漂亮，我忍不住要夸夸你们
（拍手）X X ︱ X X X（两遍）
方案2
师：同学们模仿的真像，吸引来了一群小动物，你们听听，都有谁？它们的声音是什么样的？
二、 新课
方案1师：刚才同学们的歌声不仅我觉得好听，还吸引来了一群小动物，你们听……
（一）聆听
1、初听（录音）
问：有那些小动物？他们的叫声是什么样的？
2、复听（师范唱）
问：小动物说话之后，歌曲就有停顿，就好像小动物说累了休息一下，这些地方用伴奏形式出现的，一起来听，注意看老师的动作。
小鸡 拍手 晃头
小鸭 跺脚 耸肩
小鸡是什么动作，小鸭呢？
3、再听
我们再听一次，在歌曲停顿的时候跟着音乐加入动作。
（二）学唱
1、按节奏读歌词
师：同学们做的很整齐，接下来我们来学学小鸡讲话，谁来试一试？
个别学生念
师：你们听一听，我是怎么念得？师念
师：让我们一起有节奏的学小鸡说说话吧。
生整体按节奏读歌词
2、跟唱
师：我们一起在琴上听听这首歌，同学们可以小声跟唱。
生轻唱
师：声音稍微大点来试试。
师：这次我们分工合作，你们唱前面的，我唱小鸡的叫声。
师：这次我们换过来，我唱前面的，你们唱小鸡的叫声。
你们有没有注意到，我们唱的小鸡叫声有什么不一样？
生自己听，说区别
小鸡的声音要清脆，别拖长。
师：如果小鸡的叫声能更清脆点就更好了，再来一次吧。
师:小鸡唱的特别高兴，后面还加入了晃头的动作，我们把这个动作也加上，完整的演唱一遍吧。
同学们完整演唱吧
师：请大家想想，小鸭是用什么方式伴奏的？它加入的动作是什么？
小鸭 跺脚 耸肩
我们一起来唱唱小鸭吧。
5、师：我们一起把这首歌完整的演唱一遍吧（跟琴）
6、师：我们跟着伴奏演唱一遍吧。
师：谁能用动作模仿一下小鸡和小鸭？
个别生展示，漂亮的示范，大家一起表演。
师：刚才同学们模仿的真形象，我们一起来试试。
三、 歌词创编
师：还有许多可爱的小动物，也想加入到我们的演唱中，请同学们你想邀请谁来演唱？
生分组想，回答，
分别唱一唱，带上动作表演唱。
师：总结
多么可爱的小动物啊，动物是我们人类的好朋友，我们应该怎么对待他们？
生回答
四、 总结：
爱护动物，做它们的好朋友。 |
发表于 2017-12-3 14:27:58
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