真听、真看、真评价 ——参加小学语文同课异构活动教学反思

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距参加省级语文优质课比赛已有五年时间，五年，可能会让人更进一步，也可能止步不前，而我在又孕育一个小生命之后，正处于瓶颈期。此时有幸参加了由郑州大学《语文知识》杂志社承办的“全国中小学语文名师工作室同课异构教学观摩活动”，这是工作室对我的信任，同时也想借助这次机会提高自己。

我长期从事低年级语文教学工作，所追求的是轻松有趣的课堂，因此在最初备课的时候也一直突出这个特点，设计了“小雪花，飘呀飘”的游戏，想法虽好，却忽略了一个关键的问题：上课时间为十月中旬，此时一年级学生入学一个多月，拼音尚未学完，各项课堂常规习惯还没有养成。游戏虽好，学生却玩儿不了，连摆卡片、收卡片都做不到，看似热闹的课堂缺乏实效，没有突出检测的目的，更没有达成教学目标。

经过教研室三位老师及工作室的兄弟姐妹的课后研讨，我如醍醐灌顶，想把课讲好，不在于有多少精巧的设计，而是要做到扎实有效，学生是否有收获。

一、 真听、真看

我们经常要求学生上课时要善于倾听，倾听老师的话，更要倾听同学的发言，老师更应该如此，只有认真倾听学生的发言，才能对学情进行把握，上课过程中，学生的发言会有许多闪光点，我们要及时捕捉到这些信息，并加以指导。

每位老师上课前都会做好充足的准备，但课堂上我们的心中应有学生，关注学生的学习状态，不会的，哪怕之前的教案没有涉及，也要讲会讲懂，已经会的，可以少讲或不讲，一切教学活动都要基于学生。

二、 真评价

老师的评价对孩子的发言作用重要，对了要及时肯定，错了及时纠正。书读好了要夸，有待提高要用自己的语言及时指导。

本次观摩会，来自江苏省无锡市武凤霞名师工作室的陈钰老师执教的《如梦令》一课给我留下了深刻的印象，她如诗般的语言对每个孩子的每次发言都进行了合理的评价，没有一句多余的话，听着就是一种美的享受，可见这位老师的语言素养有多高，这也是我今后努力的方向。

上好一节公开课不容易，但也收获满满！今后的教学中，定会努力前行！