全校“师德师风建设年”动员大会讲话稿300字

桂馥兰香

全校“师德师风建设年”动员大会讲话稿

同志们：
今天我们在这里隆重召开全校“师德师风建设年”活动动员大会，全面启动“师德师风建设年”活动，旨在积极适应教育改革发展和教师队伍建设新形势、新要求，深入探索和实践师德建设的新方法、新途径，铸造一支具备高尚师德师风的教师队伍,以优良的师德师风纯正教风、浓厚学风、优化行风，努力办好人民满意的教育。
师德师风建设年活动是继制度建设、精准教研之后，开展的又一项重大工作。师德带动学生的思想道德建设，师风带动学校教风、学风、校风、作风和行风。抓师德师风建设，就是抓住了教育教学的根本。刚才玉桐校长宣读了《师德师风建设年活动实施方案》，教师代表作了表态发言，希望大家认真学习领会，认真落实。下面，就开展好“师德师风建设年”活动，提出如下要求。
一、提高认识，认清开展师德师风建设年活动的重要性
古人云：“师者，传道、受业、解惑也”，“师者，人之模范也”。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师的思想政治素质、职业道德水平，直接关系到教育的质量、国家的未来、民族的希望。所以，打造一支 “特别能吃苦、特别能钻研、特别能担当、特别能奉献”的“四能”型干部教师队伍，是平泉教育可持续发展的原动力。为此，局把2017—2018年确定为全市师德师风建设年，旨在全面提高教师队伍素质。
首先，师德师风的好坏，直接影响到每个学生的健康成长。学生在学校主要是受教师的影响，教师的广泛学识能满足学生的求知愿望，教师的外表举止能吸引学生的注意力，而教师的高尚人格和道德能真正打动学生的内心，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
其次，师德师风的好坏，直接影响到教师自身的发展。教师的专业发展不仅需要专业知识，更需要专业精神和专业道德，只有德艺双馨的老师，才是真正的教育大师。一个教师，如果放松了师德修养，就注定成不了大师，甚至有可能会因为违法乱纪走向犯罪、酿成悲剧。
此外，师德师风的好坏，还直接影响到教育事业的兴衰。只有人民满意的教师，才会有人民满意的教育。如果师德师风败坏，人民群众怨声载道，将会严重影响教育的发展环境。只有大力弘扬高尚师德，增强广大教师的责任感、危机感和幸福感，激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的激情，才能建设一支高素质教师队伍，教育事业才有源源不断的发展动力。
二、查找不足，我校师德师风建设还存在许多问题
我校师德师风建设虽然取得了一些成绩，但我们也要清醒地认识到，新的形势下，师德师风建设不可避免地面临新挑战、新要求和新任务，一些影响师德形象的问题比较突出，人民群众对此反映强烈，需要我们高度重视和认真解决。具体表现在以下10个方面。
一是有的教师职业理想信念动摇，拈轻怕重，不服从学校管理，对于学校的正常安排，以请病假等各种理由搪塞拒绝。
二是有的教师评上了高职，认为该有的都有了，万事大吉了，职业激情开始减退。
三是有些教师年龄偏大，估计退休前评职晋级很渺茫，再无前进的动力，职业倦怠问题日益突出。
四是有的教师社会公德、家庭美德缺失，不孝敬父母，不友爱他人，严重损坏教师形象。
五是有的教师见利忘义，为评职晋级、评优评模等涉及自身利益的事，你争我夺，破坏团结。
六是有的教师无视小节，认为喝喝酒、打打牌是生活小节，无伤大雅，有的教师仪表不整洁，举止不文明，忘记了为人师表。
七是有的教师不务正业，工作时间搞创收，干教育工作马马虎虎，对新教材、新教法、新课改不感兴趣，知识贫乏，教法陈旧，误人子弟。
八是有的教师不守法纪，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害、随意体罚或变相体罚学生；有的一切“向钱看”，热衷于搞有偿家教，课堂不教课后教、学校不讲家里讲，暗示甚至明令学生和家长接受有偿家教；有的接受学生家长吃请和礼物、礼金，排人情座位等等。
九是个别学校对师德师风建设认识不深、工作不到位，重教学质量，轻思想道德建设；重师能，轻师德。少数学校领导在师德建设上存在自满心理，在处理师德失范教师时害怕影响学校形象，有“投鼠忌器”的心理和“护短”行为。
十是个别学校还存在乱收费、乱发补课费等现象。
以上这十种行为，严重损害了人民教师的光辉形象，制约了全市教育的健康发展、和谐发展，必须认真加以解决。在这里，我强调一下，这次全系统开展的师德师风建设年活动，不是一阵风，更不是走形式，是新形势下，我们必须开展的一项长期的重点工程，和制度建设、精准教研一样，我们要常抓不懈，不抓出成绩决不罢休，不抓出成果决不停止。尤其是在当前反腐败的高压下，我们更应该肃清教育系统的毒瘤，积极弘扬正能量，树教育行业新风。
三、强化举措，扎实开展好“师德师风建设年”活动
这次活动的主题是：正师风、強师能、筑师魂。目的是：通过行之有效的举措，进一步强化师德教育、建立健全长效机制、着力整治和解决师德失范突出问题，树立教师队伍新形象，建设风清气正的教育新生态。
一是做到“四个转变”
一要从“抓一阵”转变为“抓全年”“抓经常”。师德师风建设是教育工作一个永恒的主题，是一项长期的系统工程。此次开展“师德师风建设年”活动，就是要从“抓一阵”转变为“抓全年”、由抓短期转变为抓长期，让师德师风建设与日常教育教学相伴而行、贯穿始终，坚持不懈、久久为功。
二要从“抓正面”转变为“抓两头、带中间”。这些年，我们坚持既抓正面教育，也抓反面典型。但实事求是来看，工作中抓正面的相对多些、抓反面的却很少，唱“红脸”相对多、唱“白脸”反而少。此次“师德师风建设年”活动，我们一定要做到“两手抓、两手都要硬”。以正面教育为主，积极弘扬正能量，肃清极少数教育毒瘤。一方面要坚持正面教育引导，强化典型示范引领。要将师德师风建设和学习贯彻塞罕坝精神结合起来。8月30日，塞罕坝林场先进事迹代表团在人民大会堂进行了先进事迹报告，代表团成员受到中央政治局常委、中央书记处书记刘云山同志的会见。塞罕坝林场位于河北省围场县。55年来，一代代林场干部职工艰苦奋斗、拼搏奉献，成功培育出世界上面积最大的人工林，创造了沙漠变绿洲、荒原变林海的人间奇迹。习近平总书记称赞塞罕坝林场是推进生态文明建设的生动范例，号召全党全社会大力弘扬“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神。我们学习塞罕坝精神，就是要学习他们牢记使命、只争朝夕、持之以恒的创业精神。作为教育工作者，我们也要牢记自己使命，不忘初心，为教育这片热土奉献自己的一切。全系统要继续开展“双百标兵”评选活动，通过举行“师德事迹报告会”、“师德演讲比赛”等形式，表彰和宣传先进典型，以点带面，扩大活动成果，提高整个队伍素质。另一方面，从严从重查处失德行为，形成强大震慑。要将师德师风建设与“微腐败”专项治理结合起来，对损害群众利益、败坏教师形象和教育行业形象的师德失范行为，发现一起，查处一起，绝不姑息。重点查处从事有偿家教、体罚和变相体罚学生、接受学生家长宴请、向学生家长索要或变相索要钱物等突出问题。对群众来信来访举报，要及时调查核实，对不遵规守纪、不履行公开承诺的，及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予处分。同时将师德师风建设作为年终考核学校的重要指标，对师德师风建设成果突出的学校，要予以表彰奖励；对存在严重师德问题并造成不良社会影响的学校，年终考核评定结果要降等处理；对师德问题突出且屡禁不止的学校，要从严追究学校主要领导的责任。
三是从“自我教育”为主转变为“检查督导”为主。自我教育对解决师德师风存在问题有作用，但难以撼动其根本。此次“师德师风建设年”活动，要改变以“自我教育为主”的工作模式，教育局、学区中心校都成立了专门督导组，采取定期督导、明察暗访等多种形式，坚持“普查”和“抽查”并重，对学校的师德师风的督查，提高工作实效。
四是从“自我评价”为主转变为“社会评价”为主。“师德师风建设年”活动，要改进以往的评价方式，组织家长、社会背靠背评价，适时邀请“两代表一委员”参与评价，形成强有力的评价机制。
二是突出“四个重点”
一要突出组织保障。学校要成立相应的活动领导小组和工作机构，形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面。要加大宣传力度，局开完动员会后，每一位教师都要明确活动的目的、内容、步骤和要求，将全体教职工都统一到这次活动中来，进一步统一思想、提高认识。要按照实施方案要求，根据时间节点，认真完成“学习动员、查摆问题、立行立改、总结提高“四个步骤”。
二要突出师德教育。师德教育要做到“三有”，让广大教师灵魂上有触动、思想上有警醒、行动上有对照。首先，从师有“规”，做到依法执教。“规”就是“法律法规”，要组织学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《平泉县教师职业行为“十不准”》等法律法规和政策文件，教育引导教师自觉遵守师德规范。其次，从师有“模”，做到见贤思齐。“模”就是“模范”，要强化“三观”教育，积极宣传先进典型，大力弘扬高尚师德，教育引导广大教师见贤思齐、比学赶超。第三，从师有“戒”，做到警示警醒。“戒”就是“心中有戒”，要发挥反面典型警示教育作用，用身边的反面典型教育引导广大教师廉洁从教、依法执教。学习笔记不少于3000字，领导干部不少于5000字。
三要突出监督检查。督导组将定期、不定期深入学校重点围绕“学校四查”和“教师五查”，开展活动监督检查。学校“四查”：一查是否建立师德师风建设工作的组织机构；二查是否建立健全师德师风建设的各项制度；三查是否有违背师德规范和其他违纪违规行为；四查是否落实师德师风建设的各项工作。教师“五查”：一查理想信念。二查工作态度。三查行为规范。四查廉洁自律。五查违规违纪。
四要突出考核评价。加大师德师风考核评价力度，局里出台了《中小学教师师德考核办法》，学校要根据自己实际，制定出适合本学校发展的师德师风考核细则。细则不求美观，必需实用，具有可操作性。要建立健全师德档案，完善师德师风建设长效机制，把师德表现与教师日常行为规范挂钩，与年度考核挂钩，与教师职称评聘、晋级晋职、评先评优和提拔重用挂钩。按照人社部办公厅、教育部办公厅联合印发的《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》精神和教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》要求，坚持把师德放在中小学教师评价的首位，通过考核测评、征求学生和家长的意见等方式，全面考察教师的职业操守，师德有问题的实行“一票否决制”。
五、狠抓落实，积极谱写平泉教育发展新篇章
全体教师要高度统一思想，切实提高认识，紧紧抓住“师德师风建设年”活动契机，积极参与，从现在开始，从自身做起，狠抓教师职业道德建设，积极锻造优秀教师群体，努力推进教育事业科学发展。
首先，学校领导班子要真抓敢管。
校长、书记是学校师德师风建设的第一责任人。一方面，“打铁还需自身硬”，学校领导干部要率先垂范，要带头树正气，身体力行，凡事出以公心，公平公正地对待每一位教师；要注重对教师的人文关怀，不断改善教师的生存状态；要关心教师成长，积极构建激发教师奋发向上的激励机制，努力给教师提供更多的发展机会，鼓励教师敢于冒尖、脱颖而出。另一方面，对师德师风建设要真抓真管。要牢固确立“抓师德就是抓教育，抓教育必须抓师德”的意识，加强制度建设，细化师德考核，旗帜鲜明，赏罚分明，让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感。
其次，党员、骨干要带头示范。在师德师风建设中，学校管理干部、党员教师、教学骨干、班主任都要起带头作用。领导层、管理层的作风影响校风、教风、学风。学校领导班子成员、中层干部要做好表率、当好领头羊，在师德师风建设中走在全体教师的前列。党员教师要敢于亮出党员身份，发挥先锋模范作用，主动接受群众监督。学校的教学骨干，既要“学为导师”，又要“行为人师”。班主任是学校的一张名片，在师德师风建设中既要做出样子，也要出好点子，努力通过班级向社会展示教师、学校和教育的良好形象。
第三、教师要修身立德。教师要转变观念，自觉坚持社会主义核心价值观，积极进取，既修业又修德，戒除师德师风建设是搞形式、走过场的思想。要切实承担起社会责任，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，努力成为学生的良师益友；要努力加强学习，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领；要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。
老师们，师德师风建设是一项十分紧迫而繁重、长期而艰巨的任务，需要全市广大教师和教育工作者积极参与、共同努力。我们一定要以高度的政治责任感，以对党和政府、对人民群众和教育事业高度负责的态度，加强学习，深化管理，以上率下，创先争优，落实好师德师风建设的各项任务，全面提升师德师风整体水平，不断开创我校教育事业改革发展新局面，为建设现代化教育强校、创办人民满意的教育作出新的更大的贡献！