小学班主任教育案例 孩子，我一直在保护你

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开学第一周，老师，我不想上数学课；开学第二周，老师，我不想上体育课，在第二周里，老师，我不想跑步；老师，我不想蛙跳；老师，我不想学习等等，太多的不想，均来自一个学生的声音。

不想上数学课，因为数学老师太严厉了，管的太严；不想上体育课，因为上体育课太累了；不想跑步，因为跑不动；不想蛙跳，因为不会跳；不想上课，因为没意思，有时又控制不住自己。这是学生自己的解释。

每一个学生都想追求自己的进步，可是长时间失败的打击，她们却以为自己什么都学不会了，自己就是个笨蛋。这是多么可悲的教育，难道学习不好，就全盘否定自己什么都不好吗，这是多么荒谬的解释，可是中国又有多少本该快乐、自信、幸福的孩子却因为一次次考试成绩不理想被老师、家长一次次的责备、说落而变得麻木、自卑！不得不说真的很悲哀！过去太过看着成绩，而忽略孩子情感需求，而导致孩子们一次又一次的否定自己，结果最后变成一个“差生”。虽然我已经满满的做了两周的思想工作，希望孩子重拾自信，学会健康快乐进步成长，可是这个学生今天来学校上课晚自己却一直在说话，这是不不愿看到的，为什么看到这样的情景。其实，这个学生，我已经给了她两次警告，如果再有一次非常严重的错误，自己选择自我惩罚，要为自己错误的后果承担责任。今天是她最后一次机会，当来到我办公室，她哭了，非常伤心。我说自己做错事就要勇于承担应有的责任。再给你一次机会，愿意不愿意给自己赌一把，相信自己能做好。她说愿意，怎么赌法。老师，如果我再犯两次非常严重的错误，自动放弃。（其实，这次已经触犯到了她自己定的底线）好，这是你自己定的。但，我不想两次，我给你十次机会。她答应了。孩子啊，你知道吗？其实，老师是想让你再犯错误中一次次的改正错误，学会成长，所以，老师不愿意看到你辍学，老师多给了那么多机会，一次次原谅你，包容你，真心希望你成长进步。

孩子，其实，我一直在保护你脆弱的自尊心，在保护那颗曾经受伤还未完全愈合的心灵。