小学作文教学心得 如何指导学生进行细节描写

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学生现在已经上四年级，虽然写文章比三年级时好多了，但是每次批改到学生的习作或日记时，当你想看学生主要描写了什么时，却戛然而止。由此，我们组老师针对如何指导学生进行细节描写进行了研究与尝试，我们认为可以从以下方面尝试：

一、结合教学文本。

在我们的教材中，有大量文质兼美的精品之作，它们都极具代表性。在这些好文章中，精彩的细节描写随处可见。因此在平时的教学中，我们要选择那些典型的细节描写，引导学生感悟方法。例如在《九寨沟》一课中，这篇课文主要描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观，作者是怎样写出这些景观的特点的，在教学过程中可以对学生进行指导。当然可以告诉学生写这类文章时可以按一定的顺序进行描写，抓住一两处进行详细描写，做到有详有略等；还应该注意文章中运用一些修辞手法……从而让学生明白，原来细节描写虽细小，却能“以小见大”，使文章更生动，更具体，更能有效突出表达效果。

二、评改侧重“细节”。

在习作评改上，教师不但要讲全班习作的“共性问题”，更应该抓住其中的代表，从一篇篇具体的习作中，让学生感悟到细节描写的魅力。比如可以让学生找到自己习作最得意的一处细节描写，读出来，全班评议，在这种及时的交流过程中，激发学生对细节描写的关注。

“细节决定成败”这句话不但适用于生活，也同样适用于习作。只要方法科学，持之以恒，就一定逐步提高习作能力！

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孩子们在写作时很多孩子并没有对所描写的事物进行详细的观察，即使观察了也没有进行系统的归纳总结，所以无话可写，更无法写好细节。