幼儿教育案例 奖励放在什么时间才有效

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近段我们班的孩子在离园时候有些乱吵吵的，离园常规非常的不好，你瞧：有的幼儿离开时候上小椅子很重，发出“咣当、咣当的声音；有的幼儿在小声的窃窃私语；有的幼儿自我控制力差就离开了自己的位置，和其他幼儿追逐着跑......这些让我们很是头痛。怎样让孩子安静的、轻轻地的离开呢？这是我们对幼儿常规培养的一个重要目标。我一直在寻找教育孩子的方法。
又到了下午放学时候，我提出了要求：“谁能轻轻的上椅子、轻轻地离开教室，走到门口给老师说再见。就能得到老师的奖励一个小红点”。当时就有部分孩子行动起来了，我立刻就表扬了自我控制力比较强的孩子李思瑶、王进、王思钰.......等小朋友，并且在好孩子栏里即时贴了上去。孩子们一看马上就也想得到老师的”小红点“，就争取努力表现自己。也马上安静下来，按照我的要求去做了。
但是问题又出现了：有个别自我控制力较差的孩子刚开始还好，时间一长就把老师的要求跑到了脑后，又开始我行我素起来。于是我就修改小红点奖励的要求：谁能从开始坚持到离开教室一直都是轻轻地，我把他的名字记下了。明天上午在上课前几分钟的时间里贴在好孩子栏里。经过我改变了奖励小红点的时间，班上的孩子离园的现象变了。能安静地离园了。
通过这件事情，我明白了老师要做个有心人，及时的观察孩子的表现、并根据实际情况及时的调整方法，才能收到理想的教育效果。