班主任笔记 当“小豆包”变成“小天使” ——我和“小豆包们”的游戏体验课

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一年级的“小豆包”经历从幼到小的过渡很重要，缘着刚刚来到小学这个陌生的校园里，面对陌生的校园环境、陌生的老师和同学们，大都正在进行时地经历着惊喜夹杂着一丝的抵触情绪，且羞于展现自己。在昨天和我一年级的“小豆包”上的一节认识交流课《认识你真好》里，孩子们只是简单地认识了一下我们大家庭的成员，我觉得课堂气氛并没有被我良好的调动开来。
于是今天，为弥补我上次课程所没有达到的教学目标，且为进一步增强孩子们之间的交流和认识，让孩子们敞开心扉，我给孩子们上了一节游戏体验课。 因为，在我看来，快乐玩耍是孩子的天性，只有在无负担的游戏中，孩子才能解放自己的天性，没有负担和忧虑地认识、接纳自己的家庭成员，并和孩子们真正地在游戏中建立友谊。
我把孩子们带到了舞蹈室，因为舞蹈室里有明亮且能看到自己的大镜子。我让孩子们面对镜子自己微笑、做鬼脸、或是摆个pose，兴许是面对的不是真实的人物，孩子们显得有些兴奋，近乎放肆地展现自己我所不知的一面，我在镜子中看到了他们释放自我的光辉。为及时抓住孩子们微笑的小尾巴，我让孩子们在镜子里观看别的小朋友的表情和举止，并让“小豆包们”根据孩子的表情特点记忆周围的孩子。果不其然，孩子们喜欢这种感觉，乐于接受自己身旁的小伙伴。
紧接着，我用舞蹈室的小方块凳当做游戏道具，让孩子们玩《小小教室，我来建》的游戏，让孩子们用小方块凳堆积组建他们梦想中的我们一年级的教室。在孩子们玩耍之前，我便先给孩子们制定了游戏规则。可是，正如他们就是“小豆包”，强大的“实力”还是在我意料之外，真正的在孩子们在摆放过程中还是出现了各种问题。例如：小男生和小女生在争抢板凳，小男生和小男生之间的“战争”，总之，孩子们在相处的过程中就万象频生。我就顺着孩子们在课堂中出现的问题，跟他们讲故事，让他们一点点无形地吸收谦让、包容、分享、互相帮助的闪光点。于是，孩子们便从几个分开的“小组织”分别组建，变成了一个凝聚的大家庭共建一个城堡。在这个融化成一体的过程中，我看到了他们集体的力量，我们就这样成为了一家人。
当然，有一个叫做阴昱泽的小朋友，表现得跟我异常得亲密。自己在搭建的小城堡，便热情地邀请我进入，我和他坐在一起，他说他有一个神奇的书包，他就展示给我看他的新书包，展示完毕之后，还用稚嫩的声音跟我说：“老师，我们两个一起扣吧，我扣这边，您扣那边。”就在他跟我说这话时，我不由得心间流进一股暖流。孩子已经认可了我这个亦师亦友的存在，显然把我当做了自己的同伴，是个可以倾诉的对象。
这样亲昵的举止被孩子们撞了个满怀，于是，在后来孩子们堆建的一年级的城堡时，我成为了工程师，负责指挥协调，孩子们成了建造师，打造我们的专属城堡。城堡在孩子们共同的努力下搭建成功之后，我就荣幸地被孩子们邀请参观他们的成果。孩子们就坐在了我的周围，我被众星围捧，就好像宇宙行星图，就这样这里成了我们真正的一年级的教室、我们的家。
孩子们在游戏中无形地敞开了自己的心扉，认识了更多的小伙伴，接纳了更多的伙伴，而我，就这样地成为了他们亦师亦友的伙伴。我想，这样的活动课再我们一年级的课程中，还需多来一打！
游戏也多彩，游戏也包容，游戏也是一种学习中的修行，孩子们在游戏中认识了自我，认识了小伙伴和老师们；我在游戏中认识了天真、可爱的“小天使”，他们也是一群暖人心的孩子，谁说他们是“小豆包”，我说他们是“小天使”。