人教版二年级上册道德与法治这些是大家的教学设计

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人教版二年级上册道德与法治这些是大家的教学设计
　　第三单元我们在公共场合
　　单元整体说课
　　单元教材分析
　　这个单元的教学目标是让学生学会自觉爱护公物．养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗。这些目标是通过“这些是大家的”“我们不乱扔”“大家排好队”“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。
　　其中，每个主题分别完成不同的任务。
　　主题一：“这些是大家的”。这一活动主要是让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
　　主题二：“我们不乱扔”。这一活动主要是让学生知道在公共场所活动把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是每个人的责任；发现不讲公共卫生的情况时，能够及时阻止并给出合理的建议；学会自觉保护公共场所卫生，做到不乱扔垃圾。
　　主题三：“大家排好队”。这一活动主要是让学生知道在公共场所要自觉排队，要守规则，懂礼让；懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往；知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
　　主题四：“我们小点儿声”。这一活动主要是让学生知道在公共场所要讲文明，不能大声喧哗，自觉遵守公共秩序，做一个文明的小学生。
　　单元重点难点
　　1．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
　　2．知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康；能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。
　　3．懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往；知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
　　4．在公共场所要学会文明用语，不大声喧哗。
　　单元教法建议
　　1．忆一忆：在教学主题一“这些是大家的”时，教师可让学生回忆自己和公物的故事，并说一说。
　　2．比一比：在教学主题二“我们不乱扔”中的第一个话题时，教师可让学生比较几组图片，并选出自己喜欢的情景，从而引导学生知道干净整齐的地方让人感觉舒服。
　　3．说一说：学生在亲历了排队好后，一定有许多自己的想法和愿望，教师应给学生提供发表见解的机会，使学生对在公共场所排队的重要性有更深的认识。
　　4．通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。
　　5．努力创设适宜的活动环境与条件，灵活运用多种教学活动和组织形式，结合实际来培养学生的品德和好奇心，激发学生探索的欲望。
　　6．创造性地使用教材，结合本地区和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术中新的成果、学生生活中新的问题和现象等融入到课程中去，不断提高品德教育的针对性、突破性。

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　　第9课这些是大家的教学设计
　　教材分析
　　《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
　　学情分析
　　二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
　　教学目标1．知识与能力
　　(1)认识学校里的公物，并知道它们的作用。
　　(2)知道要爱护身边的公物。
　　2．情感与态度
　　(1)要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
　　(2)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
　　3．行为与习惯
　　(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
　　(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
　　4．过程与方法
　　尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。
　　教学重难点
　　1．重点
　　知道要爱护身边的公物。
　　2．难点
　　(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
　　(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
　　教学准备
　　教师准备：课件、学校公物调查表。
　　学生准备：自己课下对学校公物进行调查的资料。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　师：同学们，你们知道哪些物品是供我们大家使用的吗?从我们周围找一找，看谁找得多。
　　生：在学校、教室等地方寻找一些供大家使用的物品，然后举手说给大家听。
　　二、学校里的公物
　　师：听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我们大家使用的物品，你们真棒!下面，请同学们打开课本第34页，看看图中同学正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。
　　学生先自己观察课本中的图画，然后和同桌互相说一说。
　　师：那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了便利?
　　【设计意图：使学生通过观察这些图片，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣。】
　　三、身边的公物还好吗
　　1．找一找
　　师：我们去观察一下，学校里的公物怎么样了?
　　课件出示课本第35页“学校公物调查表”，请同学们以小组为单位，对身边的公物进行调查并完成表格。
　　要求：
　　(1)小组成员合理分工，学生调查并完成表格，组长负责记录。
　　(2)各小组比赛，l0分钟内看哪个小组找得多，完成得快。
　　(3)活动时注意安全。
　　学生走出教室，小组合作完成表格。
　　2．说一说
　　教师总结学生的发现，并提问：“学校里的公物怎么会变成这样子的呢?在《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。我们应该怎么做呢
　　学生集体汇报交流。

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　　四、我和公物的故事
　　1．演一演
　　课件出示课本第36页图，请同学们进行模拟表演，体会公物损坏后的沮丧和无奈的心情。
　　【设计意图：使学生通过模拟表演，激发爱护公物的思想感情。】
　　2．试一试
　　师：假如今天我们教室的课桌、黑板坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌，听老师讲课不看板书。
　　全体学生离开课桌，听老师没有板书的讲课，谈体验。
　　学生回到座位上，谈感受。
　　小结：瞧，公物损坏了大家多不方便呀!因此，我们要爱护公共财物。
　　【设计意图：让学生通过实际体验，感受到公物给我们的学习生活带来方便，我们要爱护它们。】
　　3．讲一讲
　　学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们，请同学们说一说你和公物之间发生的故事。
　　五、大家一起来爱护
　　1．议一议
　　师：请同学们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。学生根据图片的顺序踊跃发言。
　　师：在我们班里有没有类似的事情发生呢?你发现后是怎么做的?
　　学生思考后，全班交流。
　　师：在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的?
　　学生讨论交流，教师小结：我们都要做爱护公物的小学生。
　　【设计意图：使学生通过发言，锻炼语言表达能力；使学生通过对破坏公物和爱护公物的行为进行对比，明白是非对错，形成正确的道德认识。】
　　2．学一学
　　课件出示儿歌《爱护公物人人夸》。
　　小朋友，讲文明，爱护公物我能行。
　　不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。
　　开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。
　　雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。
　　花草树木不攀折，爱护公物人人夸。
　　师领读一遍，生自读一遍。
　　小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!
　　板书设计
　　这些是大家的
　　学校里的公物
　　身边的公物还好吗
　　我和公物的故事
　　大家一起来爱护