小学语文老师教学心得 求同存异——培养学生开放性思维

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打开记忆的闸门,有一件事我至今还记忆犹新,令我难忘,因为这件事的发生转变了我对学生的观点,它时时在提醒我,不要轻易给学生定位,要珍视学生的独特性。
　　这两天我在上《小蝌蚪找妈妈》一课的时候，发现学生大部分已经很熟悉这篇课文了，当我讲到“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛，”请同学们讨论：“你们喜欢青蛙吗？为什么？经过一番讨论，有的同学说：“我喜欢青蛙，因为青蛙是捉害虫的能手。有的同学说：“我喜欢青蛙，青蛙能捉虫，青蛙是益虫。”还有的同学说：“我要保护青蛙，我不捉青蛙，还劝我的同伴不要捉青蛙。”

对于同学们的回答我很满意。同学们不仅说出喜欢青蛙，还说出了保护青蛙。这节课师生配合很默契，我感到得心应手，游刃有余。突然,有位同学站了起来,我一看，是原来一年级带过的孩子—王嘉硕，他是一个特别爱捣乱，不能自我约束的孩子。不知这时他“心血来潮”,会说些什么呢?

这时只见王嘉硕满脸通红,大声的说:“我……我不喜欢青蛙”。青蛙是益虫,是人类的朋友,可他却持否定的态度。同学们露出了惊讶的表情。我想，他又要干什么，这个孩子真是异想天开，瞎说什么呀!为了掩饰自己的尴尬,我说:“老师很喜欢你与众不同的见解。”于是。没有深究下去，这节课就这样匆匆结束了。课下我找到王嘉硕,我问他为什么不喜欢青蛙时,王嘉硕红着脸,声音发颤地说:“我……想小蝌蚪是多么可怜呀!要到处找妈妈,我认为青蛙是一个不称职的妈妈,所以我不喜欢青蛙。”听了他的话我感到震惊，我被他的话所折服。
　　是啊,孩子的话不无道理,孩子的内心是真实的,他从母爱的角度衡量青蛙。王嘉硕与众不同的见解,正是学生独特的个性的表现！