教师随笔 在生活中的一点小发现

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最近在用一款名为有书共读的手机APP软件，感觉和两百万书友共同组队抵抗惰性，读起书来果然“劲头”十足。同时每天领读者的文章也让人赞叹，不仅仅是文章的优美，更因为其中蕴含着教育的道理。

先来一段领读的开头让大家欣赏一下：“各位书友早上好，今天我们继续共读《生活的艺术》第298页—第352页，请大家带着以下问题完成今天的早读：1、你有过几次真正的旅行？2、你的智识高吗？你是一个有独立的判断力及鉴别力的人吗？”

这段领读与在上课时给学生制定的自学指导，真是有异曲同工之妙。明确学习范围，学习的时间（领读者会给出的读书需要的时间），检测方法等都能够在这一段中找到。第二个的发现则是每天的读书任务划分得很合理。考虑到现代人快节奏的生活方式，一般会要求每天的阅读量在40页左右，完成的时间大约在半小时左右，不会给自己造成太大的压力。同时准备的电子书，可以充分的利用碎片化的时间，随时随地的阅读。最让人赞叹的是领读者的领读内容，虽说是对书中内容的一个提炼，但是并不会打消我读书的欲望，反而让我有一种想一睹为快的感觉。

生活中使用的一款软件，没想到其中也蕴含着教育的道理。在教学中，我们也需要做这样的一名“领读者”。我们在教学中的引领，不仅仅需要让孩子们知道接下来要学什么，还要适当的留一些悬念，留一些能够让学生在学习中，有一种像寻宝一样的神秘感和快乐感。如同在中国的书画艺术中，讲究一个“留白”，即为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想像的空间。可见教育不仅仅在课堂上，也在生活之中。