小学创建市级剪纸技能大师工作室建设实施方案

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为了进一步强化荥阳六小师生的剪纸特色意识，扎实有效的提高荥阳六小师生剪纸创作水平，传承好剪纸这种古老的传统文化艺术，坚持创新为本、技能提升优先，按照精细化管理、标准化建设、规范化创新、科学化运行的原则，突出“重人才、提技能、展实效”的工作方针，深入开展以“导师带徒、技能培训、作品创新、展示宣传”为主要内容的文化建设活动，通过规范管理制度，创新工作标准，创建出有技能活动展示场地、有技改展示平台、有工作室标牌标识、有项目技能带头人、有科学管理制度、有保障措施计划、有丰富的原创剪纸作品，丰富剪纸文化内涵、做好技术革新、扩大宣传影响、传艺带徒、专业培训、高技能人才技能的重要技能交流平台，扩大剪纸教学的影响力，根据荥阳市第六小学的实际情况，特制定此实施方案。

一、目的任务

剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、背景分析

荥阳六小自确立以剪纸艺术教育为特色后，在全校范围内大力发展剪纸艺术特色教育，并取得了一定的成果，培养了一批剪纸课程教师，建立了剪纸教学工作室，开发了剪纸校本课程，全校师生普遍具备了一定的剪纸技艺，学校范围内多次举行了各种类型的剪纸作品展览，并在多种场合展示汇报，并于2012年河南省人口学校建设推介会上以剪纸形式进行特色展示，在荥阳书画院、荥阳文博中心展示，受到省市领导的好评。

三、实施目标：

（一）总目标

使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本制作技法；体验学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。积极拓展社会资源，多渠道进行剪纸宣传展示活动建设。

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（二）分段目标

	低学段	中学段	高学段
	一、二年级	三、四年级	五、六年级
知识与技能目标	1．简单认识什么是剪纸，了解剪纸所需要的工具及用法。 2．初步掌握用剪刀剪出简单图案的方法。	1、继续运用剪纸技法临摹传统的剪纸图案。 2、认识剪纸特点，及应用知识、了解剪纸规律。	1．了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉祥艺术，掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式。 2．在临摹作品的基础上，进行富有个性的作品创作。
过程与方法目标	1．培养学生的学习兴趣。 2．让学生养成良好的学习习惯。	1．通过课堂教学培养学生的创造能力。 2．培养学生初步的观察能力和记忆力。 3．培养学生初步的想像力。	1．提高学生审美、鉴赏美、创造美的能力。 2．培养学生的想像力和创新精神。 3．培养学生概括和表现的能力。
情感态度与价值观目标	1．让学生感受民间手工艺的熏陶。 2．培养学生从小热爱祖国 的民间艺术的情感。	1．启发学生观察周围的事物，引导学生用学过的方法去描绘这个美好的世界。 2．培养学生发扬优良传统的精神。	1．提高学生的艺术修养。 2．通过创作，使学生受到爱祖国、爱学校、爱老师、爱同学的教育。 3．让学生在民间艺术的熏陶下逐步形成完美的人格。
拓展社会平台和资源	定期在学校为市民举办剪纸体验课程。	适时利用社会平台为群众举办剪纸体验课程。	定期举办剪纸特色作品展。

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（三）期待达成目标

1、展成效：导师带徒，传帮带，带队伍，培养核心人才，发展综合复合型技术骨干，鼓励技能专家性脱颖而出。

2、见成果：对前期剪纸教学成果进行梳理，做好与其他专家同仁交流与互动，给予资金扶持，安排专人盯控，建立项目负责制。

3、高效率：技能培训、技术练兵、专业学习、定期展示，

4、有机制：健全管理制度，完善激励机制，建立奖惩办法，鼓励岗位成才，鼓励在技能上比、学、赶、超，广泛开展各类技术比武和技能竞技比赛。

5、重投入：资金投入、人力投入、物资基础支持，保障画材和美术教学设备的供应。

6、显技术：利用完成的剪纸作品办好各种作品展示，做好特色剪纸的宣传工作，体现技术性，彰显技能水平。

（三）任务

1、立足公司攻关项目进行科技创新和技术攻关，实施技术改造，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。

2、开展技术交流，加快高技能人才集聚，形成技术创新团队，为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台。

3、以技能大师为项目（工种）带头人，传绝技、带高徒，为企业及社会培养技能骨干。

4、推进技术创新活动，开展技术比武、技术革新、同业交流、带徒传技、五小发明等活动，每年形成一批有价值的技术成果。通过搭建高技能人才研修平台，发挥具有绝招绝技的高技能人才和技能带头人在传承传统技能技艺和推动现代高技能人才培养工作中的作用。

5、制定专业技能培训工作计划，分门别类的开展系统性人才队伍的专业技能培训，有计划地开展机修、技术、设备、加气站站长的集中轮训，组织参加各类技能大赛、技术比武。

创建思路

1、立标准，搭台子；定任务，立目标；明责任，分权责。

2、丰富导师带徒活动，完善的技能人才培养、评价、选拔、使用和激励人才辈出的机制。

3、铺开专业技能培训，开展技能比武大赛活动，全面提高技能水平。

4、开展技术项目革新，引领技改项目推进，展示技能绝技绝活。

5、发挥示范引领作用，推进人才团队建设，带技能，带团队，带队伍，带创新。

三、阶段性特色剪纸工作推进计划

（一）定准开发方向，加强组织管理

校长对学校特色即民间文化传承建设负总责，负责校园特色建设的研究、规划、建设与管理。美术组和总务主任负责建设方案的策划与实施和经费保障。

各班主任为本班特色即民间文化传承建设的负责人。负责本班教室特色文化建设，注重师生共同参与，以剪纸的形式做好黑板报以及学习园地、图书角等文化阵地的建设，做好教育环境的布置及美化，做到文化氛围浓厚，特色凸现，对师生有较强的感染力和教育作用。

（二）布置环境，建设浓郁的剪纸文化

1、让校园处处充满剪纸艺术气息

(1)让剪纸走出展室。努力让剪纸在校园文化展板、楼道、教室等场地展示，定期进行有主题的作品更换。用剪纸作品扮靓校园。剪纸作品种类多：小说人物、十二生肖、人物花鸟、动物卡通等。每间教室都设立剪纸作品展示区，张挂优秀作品，供同学们欣赏交流。美术教师将学生的剪纸作品装裱入框，悬挂在学校楼前及楼道两侧，成为亮丽的风景线。（此项活动已经落实到位）

(2)让每一个班级充满民间艺术气息。通过班级展示和教室布置。墙壁上挂剪纸作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到民间剪纸艺术气息。让每一个孩子随时都能看到剪纸，让他们每天在这样的民间气息中生活。

2、让网络打开师生眼界

实行及时将学生的优秀剪纸作品，上传的网络资源库中进行展示，利用好教育信息网、教育博客、班班通系统。使学生的作品能通过网络，为人们所熟悉。同时提升学生的自信心和成就感。

（三）多种形式进行展示，促进学生积极性

充分利用节假日、家长会举办剪纸作品展。为孩子们创造展示时机，让每个孩子都有获得成功的体验。下一步准备利用好中国各种节日题材如：六一儿童节、七一党的生日、建军节、九九重阳节、教师节期间，多创造原创剪纸作品。定期向新闻媒体等刊物投送作品，做好“走出去”目标。

（四）增强特色校本课程与各学科课程的整合的研究，在发展剪纸这一民间传统工艺、打造特色的基础上，重视剪纸与其它学科的渗透与整合，将剪纸纳入教育科研，开发特色。在特色校本课程开发、实施中，努力做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。在实践中逐步达到国家课程与地方课程相结合、各学科之间课程整合。如：班级文化布置与剪纸技法的结合；废品工艺画剪纸技法的结合；经典诵读与剪纸的结合……

通过特色建设工作要培养了一支优秀的师资队伍，教育学生，唤醒家长，争取吸引有研究能力和志趣的社会力量参与到我们的特色校本课程的开发与实施过程中来，我们将继往开来，努力营造学校特色，提升我校的办学品味。

四、活动组织策略：

（一）、激情收集——练就捕捉美的能力

1、 收集剪纸及相关作品激起学生欣赏美的愿望。

为了使欣赏内容适合学生的欣赏水平，我们每一位教师在平时的生活中处处留意，收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品，如印有剪纸图案的剪纸作品、上网下载有特色的地方剪纸作品等。让学生在交流欣赏中使用、操作。同时举办教师、学生剪纸作品展，让教师与学生欣赏、讨论、评议。再从收集作品中选择适合低、中、高年龄阶段学生欣赏水平的典型剪纸作品，根据不同的欣赏形式采取不同的指导，帮助学生理解，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养学生对自己生活中美的捕捉能力。

2、引导学生收集周围生活中各种可剪材料，培养学生巧妙利用材料的能力。

大千世界的美无处不在，在开展剪纸活动中，我们坚持家校互动、师生互动的原则，选择贴近学生生活的材料进行剪贴活动，鼓励和引导学生与老师、家长一起大胆去发现、去探索与自己息息相关的生活中，那些材料可以用来剪贴，并用自己的方式来进行剪贴创作，我们发现了用不同的工具、材料进行剪贴就会产生意想不到的神奇效果，也给学生带来许许多多的乐趣。

如：低年级，我们让学生用不同颜色的纸创作剪纸作品，使学生体验到了使用剪刀的乐趣和获得成功的喜悦。到了中、高年级，有一定的剪纸技巧，通过学生双手巧妙的加工创造，变成一件件漂亮的作品，这时学生心情愉悦，增强信心不断地去发现生活中更多的美，而且对剪纸保持持久兴趣。

（二）、环境创设――提高感受美的能力

为了让学生感受、理解剪纸作品中的美，我们为学生营造了浓郁的艺术氛围。加强学生美的视觉感受。培养学生对美的敏感性，引发学生对美的向往。如，我们在学校的橱窗里、墙壁上贴上各种剪纸作品，让学生感受到有成功喜悦、欢乐的气氛，激发学生去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。

（三）、实践活动――培养学生剪纸基本技能和方法

学生剪纸活动光靠学生欣赏是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此，制定剪纸活动教学目标，预设低、中、高年级剪纸活动目标，给教师、学生、家长留有生成活动内容的空间，设计开发剪纸校本教材，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高学生剪纸技能和审美能力。

低年级刚开始实施计划的时候。从培养学生对剪纸的兴趣出发，让学生先认识剪纸工具，学习使用工具，欣赏简单的剪纸作品进行练习，掌握对边折剪、对称剪、对边二折剪、对角等基本方法。激发学生想去剪的欲望，然后让学生创作剪纸简单造型。

到了中年级，从剪纸的最基本方法人手，让学生多动手练习。在学生掌握了剪纸的技巧、基本方法的同时，也把创造的余地留给孩子。

高年级，鼓励学生自己用掌握的技能去创造。学生剪出造型奇特，色彩夸张，妙趣横生，极富儿童情趣的剪纸作品。

在剪纸实践活动中，引导学生逐渐掌握各种剪纸技能，学会许多剪纸方法。在教学活动中，注重引导学生通过参与，感受到剪纸作品的形式美和内容美。同时让学生讲述剪纸的过程，提高学生的表达能力和思维能力。

根据剪纸的类别，如：剪影、单色剪纸、套色剪纸、染色剪纸、立体剪纸等确定培养学生审美情趣和让学生追求美的情感。

五、剪纸创作活动中学生创造力的培养

1、引导学生巧妙装饰常见日用品

学生的创作题材来源于生活经验和意象的积累，因此，选择学生生活中熟悉的内容进行创作剪纸，如进行装饰纸杯，让学生运用剪纸的方法进行装饰，动手剪出了各种图案、花纹。用雷同的办法收集或制作纸盘、纸杯、纸鞋、帽、服装、围巾、雨伞等进行个性化装饰。另外，把剪纸融入产品的元素，如制作台历、匾框、服装、箱包、书签等，让剪纸艺术融入传承民间艺术的各个方面。

2、回归自然，共享自然资源剪贴四季，大自然四季轮回，景象万千，让剪纸活动也体现季节的特色。

3、利用趣味性剪纸发展学生的创造力

在学生日常生活中进行趣味性剪纸活动，可以发展学生的思维、启迪学生智慧，培养学生创造力。剪纸不仅可以灵活地剪出物体形象，还可以用它来进行游戏或美化环境，如窗花、拉花、吊饰等。剪出的人物、动物还可以制成有趣的皮影戏，戏剧变脸来进行游戏。激发学生对美的情感体验，培养对美的感受力，也促进学生创造力的发展。

六、创建剪纸技能工作室工作方向

荥阳六小在特色剪纸教学工作中为了学生们的的全面发展，让技能教师引领，用一幅幅精美的作品引领学生，收获了快乐与自信，并继续努力抓好学校美育建设，为学生全面健康发展提供更为广阔的天地。

（一）积极拓展，敢于创新

1、剪纸作品内容新。美术组教师在进行剪纸教学时用强烈的热爱民间剪纸艺术的感情来影响学生，原创剪纸作品《荥阳颂》、《传承》、《老家河南》、都是通过学生熟悉的生活素材进行创作。表现了对家乡的热爱，感受到浓浓的乡土气息。使学生喜欢上中国民间剪纸，从而激发学生对剪纸学习兴趣。

2、剪纸运用形式新。在向学生介绍剪纸的知识、技法的同时，鼓励学生大胆的把学到的方法运用的生活中。如美术教师把剪纸技法运用的奖状的制作、版面的设计、学生通知书、标识牌、条幅等使学生对剪纸由陌生到熟悉，由熟悉转为亲切，激发探究欲望。各班也在班级文化布置和版面设计中适时采用剪纸技法进行点缀，营造积极的校园剪纸艺术氛围。

3、剪纸使用材料新。为了进一步丰富剪纸教学内容，美术组教师尝试使用多种材料进行剪纸制作。如：利用海绵纸制作出柔韧性很强的剪纸教具，克服了传统剪纸作品易碎易破的缺点。美术教师把环保理念引入剪纸课堂。鼓励学生利用身边的废弃材料制作美术作品。如：利用无纺布、塑料瓶、易拉罐等材料制作的废品工艺画——《船系列》。废品工艺画——《勤观察 善思考》、《对虾》也在比赛中获奖。

4、剪纸教学方式新。随着班班通设备的普及，郑州教育博客也为教师搭建了交流和展示才华的平台。美术教师积极把这两项有利因素引入美术教学中。在博客中，教师立足美术教学研究利用一篇篇“教育博文”和“相册”且用教育信息的形式记录了荥阳六小参与课改以来的每一步变化。学校的发展进步促进了我的专业成长。教师的博客是学校和我个人的成长日记，是一面真实的镜子。为更好的展示和交流荥阳六小美术教学成果，在近四年的时间里在博客“相册”中上传师生美术作品三千多张，已经产生了良好的社会影响力。在微博里，美术教师发表微博五千多条。还开设了“我的剪纸”专栏，目的是为了让自己和学生在网络中快速交流和互动。郑州教育博客没有任何弹出广告，很好的规避了利用班班通屏蔽广告的烦恼。学生也积极主动地通过班班通和网络向爸爸妈妈及同学介绍自己的美术作品，很好的激发了学生学习美术的兴趣。

5、在授艺带徒方面：在培养高技能紧缺人才方面作出突出贡献；适时举办有一定规模的培训班传授技艺、培养人才，产生辐射效应，取得明显成果；培养的出更多的剪纸技艺爱好者。

6、在传统工艺传承方面：积极挖掘传统工艺，大力进行传承、宣传等，方面取得实效。

7、在专业技能培训方面：发挥技能大师作用，显现特殊技能。

（二）工作室业绩表现

1、攻关创新。

发挥技能人才团队优势，立足本荥阳六小通过作品展示和宣传，推动特色剪纸的创作升级和技术进步。每年要有剪纸作品专场展示，特别是要积极参与和配合上级的宣传教育引领工作。

2、带徒传技。

以技能大师为带头人，通过在生产实践中传、帮、带，加快培养青年技能技术骨干。

3、交流推广。

及时总结创新成果、绝技绝活、利用媒体把具有特色的剪纸作品进行宣传展示，积极承担和参与行业性、区域性技能技术培训、交流、协作和推广活动，推动荥阳特色教育技术进步。

（三）规范工作计划：

1、人才培养计划

（1）导师带徒：传帮带，带徒弟，带队伍，学技术、教技能。开展传帮带活动，争取建立几个美术专业工作室。

（2）领军人物：再培养几名专家级技能大师，作为技改项目领军人，成立专题科研小组，开展项目技术难题攻关。

（3）技术骨干：培养几名剪纸制作骨干，进行一对一手把手帮，手把手教，带出来成为技术能手。

（4）核心人才：培养有专业特长的技能，有剪纸图案设计经验，有敢于创新的能力，在多个岗位有综合素质的技能，解决实际问题，取得一定实效的大师。特别是成为荥阳特色教育具有实操技能的教师，为培训传帮带打好基础。

2、专业岗位技能培训

对来荥阳六小的参观交流的教师和剪纸爱好者进行现场操作讲解、办好剪纸作品专项展示会，帮助新进美术教师、剪纸爱好者等人员提高专业能力。计划本年度为社会剪纸爱好者体验免费进行现场操作讲解、技术专项展示会共3场，在荥阳六小美术教室举行。由技能大师工作室成员及各站点由经验丰富的操作工担任讲师，进行全面的知识讲解。

荥阳市第六小学

2017年6月3日