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读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
儋州市白马井实验小学 许林高
今年寒假,有幸读了《做一名卓越而幸福的教育者》这本书。作者汤勇,用一个个的小故事,给我们讲述了教育过程中的一些细节,让我对如何成为一个卓越而幸福的教育者有了一些思考。
一、在反思中学习
教学反思,是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视,做出理性思考,并用于改进和矫正日后的教学。教学反思的过程,既是教学过程的一个必要环节,也是提高教学效益的主要途径,更是教师积累教学经验、专业不断成长的有效方法。苏联教育家赞科夫曾经说过一段意味深长的话,没有人的思考,没有对自己经验的总结,没有对自己经验寻根究底的精神,提高教学水平是不可思议的。
教师经过反思,能够不断更新教育理念,改善教学行为,提升教学水平,同事,还能形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。教师不会反思,不经常反思,即使取得了一定的成功和经验,也很容易出现停滞性的“高原反应”。
反思已经是提了很多年的了,但是对于我来说,反思还远远没有到位,尤其是每日记录上课的经验和教训,远远不够。书中给了《教师的幸福资本》中提供的十个问题,很有启示意义。
一问:马上要上课了,我还有哪些方面没有准备好?
二问:今天的课堂上,我的教学组织情况怎么样?
三问:课堂上,学生的主动参与性被我充分调动起来了吗?
四问:课堂上,我尊重、激发、引导学生了吗?
五问:今天这节课上,学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?
六问:今天我上课时有激情吗?
七问:我的教学设计今天落实得怎样?
八问:这节课的教学得失在哪里?
九问:我明天的工作和任务有哪些?
十问:今天我快乐吗?
我想,如果能够每天坚持从这是个方面逐一反思,不断反思,慢慢地就会抓住规律,形成对教育完整的看法和正确的认识,从而实现自己的专业成长。
二、将学习进行到底
经常听有些外行人说,老师只要将课本内容教过一遍,然后就吃老本就可以了。但是我们的工作不是机械地传授知识,我们面对的教育对象、教育环境、教育内容都是动态的,都是在不断发展变化的。如果以不变的知识去应对千变万化的情况,去应对一个个富有十足个性的学生,结果必会误人子弟。要做到不误人子弟,就必须学习、学习、再学习。
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