《龙腾虎跃》教学设计

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教学目标
[德育目标]：1．体验、感受鼓乐《龙腾虎跃》密集的鼓点给人带来的激昂振奋的情绪，激发学生对鼓乐文化的兴趣

[智育目标]：1.用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲《木鼓歌》。

[素质发展目标]：1.采用小组合作的学习方式进行即兴创编活动

教学重点难点
[教学重点]：1．以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，演唱歌曲《木鼓歌》，表达人们对美好幸福生活的赞美和追求。

2．在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力。

教学准备
钢琴、录音机、录音带、多媒体设备。大鼓、小军鼓、铃鼓、拨浪鼓、玩具架子鼓。

学生活动设计
唱歌 欣赏 活动
教 学 过 程 第（ 1 ）课时 1．导入。 师：出示实物。儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓，指导学生认识乐器的名称及用途。 设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。 生：演示四种鼓的使用方法并回答问题。街头的秧歌队中也有鼓做伴奏。 师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。 2．欣赏引子部分。 教师播放音乐的引子部分。 师：你听到的鼓声是怎样的？ 生：由慢速到快速。 3．分段欣赏。 （1）欣赏第一部分。 师：作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么样的情绪？ 教师播放音乐。 学生欣赏音乐。 师：音乐的情绪是怎样的？学生说出自己的答案 教师引导学生学唱主题。 学习鼓的节奏为主题伴奏。 （2）欣赏第二部分。 分组学习鼓声的节奏。 （3）欣赏第三部分及尾声。 师：在这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道是前面的第几部分吗？ 生：第一部分。 师：音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。 （4）完整欣赏全曲。 播放乐曲的录像，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。 4．简要介绍曲作者──鼓乐大师李民雄。 小结：人说鼓的敲击，体现着生命和激情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，都蕴涵了极其丰富的社会内涵，构成了华夏鼓文明的重要组成部分。请你用简短的话小结自己的收获。（学生发言） 5．补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。 设计意图
在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，出示演出时的盛况。 拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓。
教 后 反 思 本课主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。 在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，才是教学最终要达到目的。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。比如，可以试探让学生自己制作打击乐器，自己编创节奏等。提倡自主学习、合作学习、探究学习，这样才能体现学习活动是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。