|
《教师如何做课题》读书笔记
《教师如何做课题》一书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手,条理清晰地做出实战指导与疑难解析。教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求,“教师成为研究者 ”已从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。
一、课题研究的价值 随着“教师专业发展”的不断推进,教育实践和社会期望,对教师素质提出了更高的要求。“教师成为研究者”,不再仅仅是一个口号而逐渐成为现实。“在教师成为研究者的过程中,教师,从事教学科研是必然的。教师教学科研,一般从研究教育教学中的小事情想问题开始重写教学反思教学随笔入手,进而写教育教学论文。随着教育学娇颜水平的提升,教师的教学科研逐步走向课题研究。课题研究是教师教学科研走向高级阶段的表现。
课题研究,对科学施教、提升教育质量、教师专业发展和学校发展都具有重要的价值和意义。课题研究是提高教育质量的保证;是教师专业发展的一个很好的抓手;是校本研究的重要内容,学校可以通过教师从事课题研究带动全校的科研发展。 二、课题研究的过程
课题研究是一向有计划,有组织,有过程,有方法的科学探索过程,是一项有序的系统工程。一个完整的可题研究过程可划分为三个阶段、九个步骤。第一阶段是前期准备阶段,包括选择课题、方案设计、立项申请、开题论证四个步骤;第二阶段是中期研究探索阶段,包括课题实施、中期检查两个步骤;第三阶段是后期成果处理阶段,包括撰写报告、课题结项成果推广三个步骤。在整个课题研究的过程中都涉及资料的收集与处理工作,同时需要不断反馈与调节。
三、如何选择恰当课题
(一)选题是研究的第一步。爱因斯坦曾说:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要,选题做好了,应当说研究就成为可能。那么课题从哪里来?从自己身边选题,从教育教学实践的困惑中选,从成功的经验中提出。
选题基本原则:1、立足教学;2、大小适中;3、力求创新。教师选题的大小适合自己,是自己能够把握的。
(二)筛选研究问题
在众多的课题中,并不所有的课题都值得我们去研究,也是不所有的问题我们都能研究的了。
二、如何进行课题设计
课题设计是课题申报书和课题研究中的重要内容,课题成败的关键,在很大程度上取决于此。课题设计主要内容是课题价值分析、课题内容分析和课题操作分析。课题价值主要回答“为什么做该课题”的问题。课题内容分析主要回答“该课题做什么”,课题操作分析主要回答“该课题如何做”。
(一)课题价值分析
1、研究背景
也称“选题背景”,,主要回答“为什么要进行该课题的研究”,一般分为时代背景、理论背景和实践背景。时代背景是指课题选择所处的时代对课题选择的影响因素或条件,理论背景是指影响课题选择的理论依据,实践背景是指实践对课题选择的影响因素或条件。
|
|