五年级《健康品饮毛尖茶》研究性学习体会

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本周一，学校利用教师例会观摩了五三班同学的研究性学习《健康品饮毛尖茶》的现场报告，整个活动分为三个阶段，准备阶段、过程、展示交流评价阶段。首先是要确定主题，制定方案；然后展开调查研究，整理资料，确定研究活动方案，根据特长进行分工；最后进行成果的交流，展示进行评价。 在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。  

这就是我对本次研究性学习的真实体会。  

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研究性学习让孩子们在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。我们学校的老师组织学生们进行了一次《健康品饮毛尖茶》的活动，我也有幸作为观众参与了这次活动，感到受益匪浅，作为老师也深深体会到了团队合作的魅力和重要性。
这次活动通过孩子们查找资料、实地考察、课堂活动，掌握品饮毛尖茶的方法和礼仪，通过展示、交流、评价活动，锻炼资料搜集能力、动手实践能力、成果表达能力、观察能力和自我评价能力。并且通过活动，让孩子们了解河南信阳的茶文化，能够品饮毛尖茶，感受茶香韵味。
展示的孩子们从容不迫，各有风度，动作规范，整齐划一。发言的孩子们井井有条，互相配合的默契有加，展示过程中，有孩子们的表演，有大家轮流的演说，还有很多PPT和视频资料，活动完整有序，让人赏心悦目。
通过这次活动，让孩子们体会到了团队的力量，作为欣赏这次活动的老师，也同样有这样的感受，教会孩子们死板的学习，不如教会他们主动学习，亲密合作。这样的活动很有意义，也值得大家推广。