房山中心小学特色教育活动阶段性总结

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为开发每一个学生的潜能，促进全体学生健康全面发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界，我校秉承“以美育人，以美启真”的教学目标，在“美术教育”方面开展特色建设的研究与实践，以“儿童线描画创作”为主题，开展丰富多样的创作体验活动。

一、校园线描画艺术特色建设的定位

（一）思想：为推进和深化综合实践活动课程的高效实施，我校开发以线描画为特色的美术校本课程，促进学生自主发展，形成学校鲜明的艺术特色。

（二）目标：着眼于线描画艺术的传承性、参与的全员性、追求的高品位，确定校园艺术建设的长远目标是——让线描画艺术时时充满校园，让校园处处洋溢线描这一艺术气息，具体体现在：人人都了解线描画；人人都能创作出一幅线描画作品；形成学校的一个办学亮点。

（三）思路：以课题研究为统领，以社团活动为主体，开发校本课程，建设校园线描画艺术特色。

1.学校发展目标：发挥美术教育的中介作用，营造优质的育人环境，为学生个性特长的发展创设最佳的教育影响，促进学生德智体美劳和谐发展，全面提高教育质量。同时，使学校与学生共同成长，成为具有美术教育特色的学校。

2.学生发展目标：从激发学生学习兴趣入手，坚持学生发展为本，开阔学生的文化视野，帮助学生构筑一个丰厚的文化背景，通过丰富的多层次的艺术实践，开发学生的潜能，陶冶学生情操，提高每一个学生的审美能力和鉴赏能力、表现能力、创造能力，促进学生素质与个性的发展，优化学生的生命质量。

3.教师发展目标：建设和培训一支高素质的美术师资队伍，使他们充分认识美术教育的作用和意义，积极有效地开展美术教学活动，全面提高美术教师的课堂教学质量，形成从美术专职教师到班主任、科任老师人人参与美术教学研究，并逐步由实践型教师向教研型教师发展的新局面。

学校以线描画艺术为基本抓手，推进校园特色艺术建设，具体可以分解为：线描画了解；线描画作品欣赏；线描画作品创作。

二、校园线描画艺术特色建设的实施原则

我校创美术特色的性质：通过审美文化的传递和普及活动，提高学生发现美、欣赏美、创造美的水平，培养学生具有未来公民的人文素养。在创建过程中遵循以下几个原则：

1.全面性原则：在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都得到和谐全面发展。

2.整体性原则：要体现在学校工作的方方面面，形成一个合理的有机体系。

3.发展性原则：由浅入深，循序渐进，不断提高，有可持续发展。

三、校园线描画艺术特色建设的实施

（一）创建进程与目标

1.准备阶段（2014年9-12月）

预期目标：把本校线描艺术做强做大，使之在全县具有一定影响。把专业教师队伍建设成有凝聚力，教育、教学、教研能力强的师资队伍。学生在“选、训、考”的流程中逐步优化，形成“高质量、大规模“的集成效应。以班小组为单位进行网络技能培训、线描技法培训

2.实施阶段（2015年1-10月）

推进期目标：把线描画教育分解成具体教学目标，强化辅导，完善校园美术硬件设施，增强师生员工对美术的认同感，最终实现社会的认同。我校将从美术社团活动中努力推进线描特色学校建设，形成人人爱美术，美术孕育人的浓厚氛围。以线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。

3.提升阶段（2015年10-12月）

形成期目标： 把线描教育融合到学科教学和学校管理中，形成一种校园文化特质，通过美术特色学校的创建，建设一支具有人文素养高，学科能力强，教育手段多的高素质教师队伍，提高我校教师教育、教学、教研的水平，促进教师整体素质的发展。提高学生的创新意识，使学生学有特长，学会共处、学会合作、学会竞争，培养学生健康向上的性格和创新精神，促进学生全面发展。通过师生的共同努力，探索一条以学校资源为基础，符合学生发展特点的特色学校创建途径。

4.总结表彰（2016年6月）

5.经验推广（2016年9月-2017年6月）

（二）校园线描画艺术特色建设策略

1.构建新型的校园艺术教育文化环境

学校是教育人、培养人的主阵地，它不仅仅是几个教室、一个操场的概念，学校教育也绝非是一堂课、一次活动。学校的环境及其蕴含的文化内涵无时无刻不在发挥着育人作用。因此，在美术教育特色建设中，首先要构建良好的美术学习文化环境。

（1）重视校园外部环境建设，借助墙画、板报的布置和校园绿化等，使校园充满浓郁的美术气息。

（2）构建良好的橱窗文化，适时开展校园展览、展示活动，营造良好的积极的美术教育、美术学习氛围。增修艺术橱窗，增加艺术壁画与宣传标语。各教学楼走廊上要重新悬挂精美的学生艺术作品。也可借助学校艺体节，利用展室、橱窗、把优秀的线描画作品展出去，让欣赏的学生感到惊奇，制作的学生体验自豪，创造浓郁的线描画文化氛围。

（3）积极构建班级美术文化，包括艺术标语进教室、名家名画进教室、创设班级美术活动展区，在校园网上开辟“美术之窗”栏目等。鼓励师生将生活融入创作作品，并力争每年完成百幅师生作品，创建美术特色学校基地。

2.全方位拓展活动载体

全方位拓展美术活动是美术学科课堂教学的有益补充，是快速促进学生个性成长的有效机制，是实施特色教育的关键。

（1）定期开展“三个一”活动。每年开展一次“校园美术节”，举办美术教育成果汇报展示；每学期出版一期美术专刊或校报；每年出一本师生线描画册。

（2）积极组织参加各级各类美术作品比赛。

四、校园线描画艺术特色建设的阶段性成果

线描课程是我校绘画科目之一，也是学校自主开发的校本课程。它是针对9-11岁这一年龄段孩子所设计的，因为这一时期的孩子普遍好动，思维活跃，想象力强而写实性差，性情较为浮躁，在此阶段开设本活动课，一是通过此画来培养孩子的观察、创造及表现能力；二是培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。

线描画是基于写实线描的基础上经过适当的夸张、变形，装饰处理过的具有图案情趣的绘画手法，它的基本表达方式在于以线为主，点、线、面的综合运用，创作自由灵活，表现方法变幻无穷，突出装饰感，具有很大的趣味性，让学生感到了一种区别于其它绘画的一种新鲜感，并能激发儿童学习美术的兴趣和创作的热情。

线描教学的形式对于培养学生学习美术的主动心态，学好美术的自信心，及思维的多元性都有一定帮助，在实际训练中能促进他们的表现力，创造力和想象力的发展，为以后的学习打下了一定的基础。现在，已经初步培养了一批热爱美术，擅长线描装饰画的美术特长生，他们不仅在美术课堂教学中起到表率、示范作用。