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今天有节视导课,上第九册第九课的《西风胡杨》。上完课,便听评课。
上完课,听完一些老师的意见,我的反思是:
1、没能在40分钟内,完成教学任务;
2、没能很好地引导学生质疑;
3、重难点不突出。
所以,针对这三点,我必须解决三个问题:
1、增强时间意识;
2、寻找引导学生质疑的方法;
3、如何突出重难点,很好地解决问题。
反观第一点不足,有两点原因造成:
1、复习引入部分过长;
2、学生质疑时间过长。可以在这两方面改进。另外,有个老师给了我有趣的提议:不断看手表。
在质疑的过程,有个问题也很急切地摆在面前:给多少自由度学生?教师在让学生对课文的理解进行质疑的过程中,应统多少?放多少?
纵观我自己刚上完的这节课看来,让学生质疑的部分明显缺乏指导,效果欠佳。所以,我对上述问题的态度是:在理解《西》的时候,学生质疑部分教师导的要多一点。对像《西》这样的文章,比较深,比较难,一般都适宜采取这样的办法。
解决重难点的关键词眼是:围绕重难点反复。扣住重难点设计教学环节。
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