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（2）学生层面纵向、横向对比 （纵向对比：本学期一来，学生在观察、探讨等方面比以前都有所提高。对农作物了解深刻，也亲自体验了收获的快乐。行为习惯和安全方面意识也明显提高。 横向对比：对本学科每年级各班学生进行横向对比，数据分析、比对。） 优秀比例对比：
四一 四二 四三 四四 四五 四六 3、取得成绩 通过一学期的学习，同学们对基本知识的掌握过关，学习的积极性很高，尤其在收集资料和种植蔬菜方面进步明显。本次测试大部分学生能自主完成所测内容。合格率所占比例96%。 二、问题认定 1、评价具体情况 （1） 考察内容 本次试卷分为五部分 第一部分判判断。主要是考察学生对一些行为的判断,判断题正确率达到97％。 第二部分：连一连。主要考查的知识点是：我国的一些常见的交通标志。从卷面上看，多数学生能做出正确的选择。 第三部分：简答题。主要是考察学生对大众传媒和农作物掌握的情况。这道题失分率高。 （2）反馈情况 从总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力. 2、问题聚焦（分板块进行分析） 测试中发现的典型问题，所占比例 失分严重的是第三部分第2题。这道题是让同学们写出农作物从种植到收获的过程。这道题在第四单元，课前我做的了认真备课，课堂上还细心的讲解，课下要求每人种植一种蔬菜，一个月后和大家分享自己的收获，可有的同学最后还没有答出来。下图是我让学生种植的蔬菜。 . 3、问题剖析 （1）教师层面 只注重教材，没有联系实际，存在教教材的现象。品德考查的目的不仅是书本知识，还要注重学生平时行为，从卷面上暴露出学生自身思想、行为的问题。 （2）学生层面 部分学生不能正确理解题意，进行仔细分析，部分学生审题意识还比较差，反映出学生做题不够认真、细致。 三、 原因分析 （1）教师层面 教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。 （2）学生层面 四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象 四、教育决策 1、深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 2、在课前充分的了解学生的实际情况，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，使学生成为教学活动的主题。 3、理论联系实际，可以有组织地去校外调查、采访、参观、询问，然后作汇报交流。 五、行动落实 1、继续加强学生对基础知识以及基本技能的掌握。 2、小学四年级正是学生良好学习习惯养成的关键时期，所以要端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 3、今后教学中，要充分地做好后进生的转化工作。对于他们，课堂上要多提问，多关注，课后要多教育，多鼓励，并且采用优带差的“一帮一”活动，督促他们进步。
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发表于 2017-8-11 12:38:28
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