PEP《Unit5Whatwouldyoulike?》教学设计

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教学目标：
1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice　,noodles,　fish,　beef,　soup　,vegetable,　What would you like for dinner?　I′d like some…
2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。
(2).学习策略：注重合作学习。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.
教学难点：能够正确读单词vegetable.
教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。
2、学生准备本课六个生词词卡。
教学过程：
Step1 Preparation
1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Free talk.
:①T：(出示苹果图片)Do you like apples?
②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples?
Ss: Sure. Here you are.
③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。
Step 2 Presentation
1、 单词导呈
⑴教学单词 rice
T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。
齐读说:rice  rice  I like rice (集体→个别)
T: What do you like ? Ss: I like rice.
What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice.
⑵同样方法教学soup, fish, beef.
⑶教学Noodles

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(教师做饥饿状)
T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have?
T：(动作演示)They’re long,
S：Noodles,  T: 板书：hungry ,noodles,教读
B et’s sing and act.
唱歌曲：Noodle  Noodle  Dumpling. 配以动作。
⑷ 教学 Vegetable,
T:I like noodles very much.. Guess ,
What else do I like?
Ss: Fish/…？
T：No ,I like vegetables.
T(拿出各种蔬菜实物图片)
Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.
T把图片发给学生，
T：I like vegetables, Can I have some vegetables?
S1：Sure, Here you are.
S1→S2→S3……
2、听读正音。
放录音，生指单词跟读。
2、 合作学习。
（1）全班齐读，小组齐读、个别读。
（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。
Step3 Practice
(1 )听音，找图片。
(2)   看图连线。
Step4 Production.
Let’s play.
(1)    教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。
(2)      同桌表演
(3)      个别展示。
Step5  Progress
一、配套练习P33
1、listen and number.
2、read and choose.
3、配套练习Read and answer.
二、Draw your own menu.
三、Homework：用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。