人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》教学设计

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人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》教学设计



天津市南开大学附属小学　李松颖



　　执教内容：人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》（课文内容见附件）



　　一、教材分析



　　本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人，不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现，要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。学生完成初稿后，教师要引导他们在小组内进行交流，并在听取同学意见的基础上修改润色。



　　二、教学目标



　　1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。



　　2. 学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。



　　3. 与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。



　　三、教学准备



　　1．准备板书所需用的“路标”词。



　　2．根据教学内容设计教学课件。



　　3．作文稿纸。



　　四、教学过程



　　（一）激趣导入



　　1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。



　　2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。



　　3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事）



　　（二）展学评导



　　1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）



　　2．指名读。其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。



　　3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人   一件事    值得写）



　　4．明确什么是自命题作文。（板书）



　　（三）讨论交流



　　1．请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。   



　　2．学生说，教师点拨，交流评价。



　　（1）学生尽情说。



　　（2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。（出示投影片）



　　（3）学生再说，师随机点评。



　　（4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（出示投影片：人人心中想，个个笔下无。）



　　（四）例文引路



　　1．出示一篇例文。



　　2．指名读文章，请学生思考：文章讲了一件什么事？



　　例文：



同桌的往事



　　自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。



　　记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！      



　　正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。



　　我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。“怎么样，满意吗？”她得意地说。我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。太妙了！“警报”解除了，我们不约而同地笑了。



　　美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。



　　学例文，谈感受。



　　（1）作者想表现出同桌小雅的哪一点？



　　（2）文中的哪些地方让你感觉值得写？



　　3．小结：作者是通过语言、动作及神态的描写，把蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体的。 （师板书：语言、动作、神态）



　　（五）构思草稿



　　1．出示幻灯片：静思难忘事，细写动情处。



　　2．学生写，教师巡视指导



　　（六）评议交流



　　1．学生展示



　　2．集体评议



　　（1）请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？



　　（2）学生交流，教师小结并出示星级评价方案。



　　内容具体   中心突出   条理清楚   详略得当 语言流畅  用词鲜活   想象丰富   

                                                                                    

　　（3）师生共同评价一篇习文。



　　（七）同桌互改



　　1．同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。



　　2．学生汇报：用修改后的言语与原稿进行对比。



　　3．小结：强化“三分文章七分改”的意识。



　　（八）查验总结



　　1．请同学再次读读自己的习作，参考同学的建议，修改自己的文章。



　　2．请学生汇报一处自己觉得改得最得意的地方。



　　3．教师总结全课：



　　我们先分析习作提示──（析要点）；然后我们联系生活实际，交流自己积累的素材──（广联系）；在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材──（精选材）；同学们确定自己写作目的，写出“人人心中想，个个笔下无”的认识──（巧立意）；通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方表达出来──（善表达）；最后我们师生共评、同桌互评，并对自己的文章进行修改──（细推敲）。最终我们的习作越来越精彩。以上这六个步骤，我们写任何一篇文章都适用。



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　　附件一：课文