《植物妈妈有办法》优质课教学设计

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　教学目标
　　　1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
　　　2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
　　　3．能正确地背诵课文。
　　教学重点、难点
　　　理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
　　教学时间　三课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）初读课文，初步了解课文内容。
　　（二）学习生字、新词。
　　二、教学重点、难点
　　　　指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。
　　三、教学过程

　　（一）借助拼音自读课文。
　　　1　读准字音。
　　　　投影：
　　　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
　　　　投影。
　　　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
　　　2．圈出本课生字，分析字形。
　　（二）汇报分析、记忆生字的方法。
　　　1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）
　　　　“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。
　　　　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。
　　　　旅　右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行……）
　　　　降　8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……）
　　　　乘　可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）
　　　2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。
　　（三）读课文，初步了解课文内容。
　　　1．课文共有几个自然段，标出来。
　　　2．课文中讲了哪几种植物。
　　　　按提示回答：
　　　　（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
　　　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
　　（四）指导书写，在生字本上打字头。
　　　　重点指导“旅”、“乘”。
　　　　“”的“”要写在竖中线上。
　　　　“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。
　　（五）布置作业。
　　　1．写生字。
　　　2．读课文。
　　【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
　　（二）正确地朗读、背诵课文。
　　二、教学重点、难点
　　　　理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。
　　三、教学过程

　　（一）复习引入：
　　　1．出示字词卡片，读准字音
　　　　　植物　田野　知识　离开　许许多多　已经　旅行　准备　降落伞　乘着风　四海为家
　　　2．指名读课文
　　（二）从课题入手，逐节学习
　　　　　同学们，你们知道什么是植物吗？
　　　　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。
　　　1．学习课文第1节。
　　　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。
　　　　　　长大：是指种子已经成熟。
　　　　　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。
　　　　　　旅行：文中指植物的种子传播出去。
　　　　（3）指导感情朗读。
　　　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
　　　2．学习课文第2节。
　　　　（1）自由读课文，找出疑难问题。
　　　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。
　　　　　　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？
　　　　　　结合理解重点词语：
　　　　　　降落伞
　　　　　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）
　　　　　　纷纷
　　　　　　实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。
　　　　　　准备
　　　　　　用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。
　　　　　　乘着风
　　　　　　投影出示“乘”的三个义项：
　　　　　　读一读，选择正确答案。（画√）
　　　　（3）填空练习。
　　　　　　　蒲公英妈妈为孩子准备了（　　　），孩子（　　　）离开妈妈。
　　　　（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。
　　　　（5）指导感情朗读。
　　　　（6）小结学习方法并板书。
　　　3．学习课文第3节。
　　　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。
　　　　　　先找出疑难问题再四人一组讨论。
　　　　（2）汇报自学情况。
　　　　　　重点理解“带刺的铠甲”。
　　　　　　什么是铠甲，在这里指什么？
　　　　　　古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
　　　　　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
　　　　（3）填空练习。
　　　　　　苍耳妈妈给孩子准备了（　　　），孩子（　　　）离开妈妈。
　　　　（4）指导感情朗读。
　　　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）
　　　4．运用同样的学习方法自学第4节。
　　　　（1）自学后做填空练习。
　　　　　　豌豆妈妈给孩子准备了（　　　），让孩子（　　　），豆荚炸开，孩子（　　　）离开妈妈。
　　　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。
　　　　（3）指导感情朗读。
　　　　　　投影
　　　　　　（　　　）豆荚炸开，孩子们（　　　）离开妈妈。
　　　　　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
　　　　　　②填空后再读一读。
　　　　　　③比较你喜欢哪句，为什么？
　　　　　　④读第4节。
　　　5．小结2、3、4节内容。
　　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
　　　6．背诵课文。
　　　　（1）指导背诵的方法。
　　　　（2）择段背诵。
　　　　（3）同桌比背。
　　　7．学习第5节。
　　　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？
　　　　（2）齐读第5节，背诵下来。
　　　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？
　　　8．总结全文。
　　【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、教学目标
　　（一）用“准备”、“已经”造句。
　　（二）巩固练习。
　　二、教学重点、难点
　　　　用“准备”、“已经”造句。
　　三、教学过程

　　（一）听写：
　　　　　植物　田野　知识　离开　许许多多　已经　旅行　准备　降落伞　四海为家
　　（二）检查背诵课文。
　　　　　同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。
　　（三）回答问题。
　　　　　课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？
　　（四）造句。
　　（1）想词本身的意思。
　　　　已经：表示过去。
　　　　准备：事前的安排、筹划。
　　（2）看词在文中哪句中出现，读一读。
　　（3）造句。
　　（五）巩固练习
　　　1．数一数再填空。
　　　　旅　共（　　　）笔，第八笔是（　　　）。
　　　　降　共（　　　）笔，第七笔是（　　　）。
　　　　乘　共（　　　）笔，第八笔是（　　　）。
　　2．组词。
　　3．填空，再读一读。
　　　　蒲公英妈妈给孩子准备了（　　　），苍耳妈妈给孩子穿上（　　　）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（　　　）底下，豆荚炸开，孩子就（　　　）离开妈妈。
　　4．连线。
　　【板书设计】

　　【小资料】
　　苍耳　一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。
　　豌豆　一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。
　　蒲公英　别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。