牛津版小学英语4A全套教案集

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课 题：Unit4 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：徐燕    备课时间：2007-9-26 14:31:30  
教案内容：
教学内容：
A Read and say .
教学目标：
１．能正确地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
２．能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t .
３．初步认识名词单、复数的基本形式。
教学过程：
一、Warm up
1.Greetings .
2.Sing a song 《Perhaps 》
3.Free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentation and practice .
A.介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
1.拿出实物，指着实物说It’s a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。
2.同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B介绍句型What’s this /that in English ?It’s …
1.复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a …示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a …,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a …
2.教师指着自己的玩具，问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a … 替换不同的物品，示范问答。
3.请学生用自己的玩具问What’s this in English ? 其他的人回答It’s a …
4.同法教授句型What’s this in English ?It’s …并板书。
C  Have a rest .
Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》
三、Read and say .
A  出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.YangLing is in Nancy’s home.
2.YangLing and Nancy like puppets .
3.They like kites .
4.YangLing and Nancy like puzzles .
5.They don’t love dolls.
B  让学生听对话录音，然后模仿跟读。
四、Consolidation .
教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话：
T：What’s this …?   P: It’s a …(猜)
（如果玩偶猜对了，教师继续问）
T: Do you like this…?
P: Yes ,I do .I love…
T: Here’s a …for you .
P: Thank you very much .
一、Assign homework .
A.听录音，朗读和表演对话。
B.根据所学对话内容自编小对话。
板书设计：
Unit 4  I like…
a puppet
a puzzle       What’s this /that in English ?
a kite       It’s a puppet .
a doll      Do you like puppets ?
love       Yes ,I do /NO ,I don’t .        ☆教学调整☆
教学反思：








课 题：Unit4第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：徐燕    备课时间：2007-9-26 14:32:35    浏览人数：3
教案内容：
教学内容：
B  Look,read and learn .
C  Work in pairs .
G3 Say a rhyme .
教学目标：
１．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .
２．能正确听、说、读单词a balloon
３．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
４．能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学过程：
一、Warm up
1.Greetings
2.Sing a song 《Perhaps》
3.Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说
二、Presentation .
1.新授单词a balloon .
T师出示实物： Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon .It’s my balloon .It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss:Yes .
T: Now read the word “balloon”after me (twice )
2.T: (出示一张小汽车的图片)Look at the picture .What’s this in English ? S:It’s a car .
T 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”   Ss: Car  C-A-R ,car .
T: Very good (让学生读读，写写a car两遍)
3.同法教词a bike ,a bus ,a kite .
4.Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
三、Work in pairs .
1.（学生看黑板上的挂图）T：What can you see in the picture ?
Ss: I can see a key (a desk ,two chairs ,a purse …)
2.T: Where’s the key ?
S: It’s on the box?
      T: Where’s the box ?…
3.T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。
四、Say a rhyme.
T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite .
1.听录音，欣赏歌谣。

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2.简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上动作，增加学生朗读兴趣。
五、Assign homework .
1.抄写要求四会的单词和句子。
2.朗读并默写要求四会的单词和句子。
板书设计：
Unit 4  I like
What’s this /that in English ?
It’s a ……
a puppet          a puzzle  
a doll            a balloon  
a car            a bus  
a bike           a kite        ☆教学调整☆
教学反思：











课 题：Unit 4第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：徐燕    备课时间：2007-9-26 14:33:31    浏览人数：3
教案内容：
教学内容：
G Fun house .1.Look and read .
教学目标：
1.通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型 。
2.进一步掌握句型Do you like…?及答语。
教学过程：
一、Warm up
1.Greetings
2.Say a rhyme
3.Free talk .让学生充分利用本单元单词、句型进行练说，交际，培养学生口语交际能力。
二、Revision .
复习单词及有关的日常交际用语。可采用小组抢答形式进行。
T：Now let’s review some words and sentences .What’s this in English ?
S:  It’s a pen .
T:  Do you like  this pen ?  
S:  Yes ,I do .
T:  Me ,too .
T:  What’s that on the desk?
S:  It’s a book .
T:  May I have a look ?
S:  Yes ,here you are .
T:  Thank you .
T：（用同法依次练习、复习a bike , a bus, a puppet , a balloon .a kite ,a doll等）可以变换复习方式，如“Touch and guess ”等形式。避免形式单调而不充分激发学生兴趣。
三、Look and read
1、仔细观察画面，并结合全文了解趣味故事大意，体会其中的幽默含义。
2、学生先听录音，再读故事。
四、Assign homework .
1、默写本单元所学的单词。
2、用Do you like…?去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱。
板书设计：
Ｕnit 4 I like
Do you like…?
Yes ,I do /No ,I don’t .        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：Unit 4第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：徐燕    备课时间：2007-9-26 14:34:54    浏览人数：2
教案内容：
教学内容：
E  Read and act ; F  Listen and repeat ;
G  Fun house  2. Play a game .
教学目标：
２．能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。
３．能较熟练地在情景中运用本单元所学内容。
教学过程：
一、Warm up
1.Greetings .
2.Say a rhyme《Fly ,fly my kite》
3.Free talk .利用本单元句型进行问答操练，要注意给学生以引导，注意语句要贴切，适合于语境。
二、Read and act .
1.出示风筝图片，引出对话。在对话引出时，可利用人物头饰进行角色区别。
2.听录音，跟读两遍。
3.分角色表演。
三、Listen and repeat .
1.出示一些含有字母j和k的词，以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音。如：
jacket ,jogging ,kite .
2.学生听录音跟读单词及句子。
四、Play a game .
1、先介绍游戏规则，然后老师与学生做示范。请六位学生上台，在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子，而可以随意准备动物、文具类单词，从而扩大练说面，全面进行单词的复习。由老师先发令说I like red挂红色牌子的同学就将牌子交给教师，然后由这位学生接着发令I like …听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员。如果发令员说了句子，学生没有反应，该生便失败了，大家就说You are out .请另一学生代替失败的学生。
2、分小组，请学生在组内做游戏。
3、失败的学生朗诵Fly ,fly my kite .
五、Assign homework .
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Read and act .
3.创设情景自编对话。
板书设计：
Unit 4  I like …
What’s this in English ?
It’s a kite .
Do you like it ?
Yes ,I do .
Let’s colour it .        ☆教学调整☆
教学反思：


















课 题：4A Unit 5 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：徐燕    备课时间：2007-10-10 14:52:34    浏览人数：1
教案内容：
第一课时
教学内容：
《九年义务教育六年制小学教科书、牛津小学英语》4A第三单元，第一教时（Look ,read and write ）
教学目标：
1．能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。
2．提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。
教学过程：
一、Warm up
1.    Greetings.
2.    Sing a song 《Perhaps》.
3.    Free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)
4.    On duty .
值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。
二、Review .
投影出示句型: May I have …? This …is for …What’s this /that? It’s a ……Where’s my ……Perhaps it’s in /on ……    What’s this /that in English ? It’s a …      Do you like……? Yes ,I do /No ,I don’t .
(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)

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三、Presentation  and practice .
1.    Read the sentences .
指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。
2．出示挂图
让学生看图，根据具体语境选择对话。
3．师生共同核对。
4．学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。
四、Do exercises .
１．Is that a pen ?      　　　　　 ２.What’s that over there?
No ,it isn’t . It’s a ball pen ?     It’s a purse .
　　　　　　　　　　　　　　　    　  Oh ,I see .
五、Homework .
读1-4单元句型2遍。
板书设计：
U nit  5
A  Look ,read and write
图一 b  k    图二   c  g   图三 a  i
图四 e  l     图五  d   h   图六  f  j         ☆教学调整☆
教学反思：



















课 题：4A Unit 5 第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：徐燕    备课时间：2007-10-10 15:11:39    浏览人数：1
教案内容：
第二课时
教学内容：
B Read ,write and colour .
教学目标：
通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。
教学过程：
一、Warm up
Greetings .
Sing songs 《Perhaps 》. 《Happy bees 》《 colour songs 》(为下文的颜色作伏笔)
Free talk .
On duty .
二、Review .
1.复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：This book ___ This book is blue .这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)
2.复习１－４单元的单词。
出示１—４单词的单词，学生认读。
3.游戏Hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“Ｏ”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。
三、Presentation .
1.卡片出示句型  a   Here’s a brown fan . b. Here’s a red umbrella . c.  Here’s a yellow water bottle.   d. Here’s a blue purse .e.Here’s an orange balloon .f. Here’s a green kite .
2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。
3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。
4．校对后学生结合画面练说句子（Practice in pairs ）
5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。
a .Here’s an orange key .
b.Here’s a brown bike .
c. Here’s a yellow car .
d.Here’s a black cat .
四、Do exercises .
1.May I have a pencil case ?
  No .
2. May I have a brush ?
  Ok .
3.I’d like a purse ,please.
  Here you are .
  Thank you .
五、Ｈomework .
抄写４会单词　２遍。        ☆教学调整☆
教学反思：
















课 题：4A Unit 5 第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：徐燕    备课时间：2007-10-10 15:13:14    浏览人数：1
教案内容：
第三课时
教学内容：
Ｃ部分Ｌook ,read and complete .
教学目标：
能熟练地掌握本单元的四会句型Is that a …? What’s that ?  May I have a …?  This is…?
教学过程：
一、Warm up .
1.Greetings.
2.Sing a song 《We are happy bees 》.
3.Free talk .
主要交谈部分将要出现的句型。
T: Is this a pencil box?
S: Yes ,it is .
T: May I have…?
S:Sure ,Here you are .
Took at my …
S:It’s nice /lovely …
4.On duty .
二、Review .
复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her .
三、Resentation .
a) 请一位学生结合图片进行示范操练。
b) 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。
c) 学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。
d) 教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her .
e) 生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。
四、exercises.(结合图片，学生写对话)
This is my toy .
Can I have a look ?
Sure ,Here you are .
五、Homework.
1.读A， C 部分两遍。
2.抄写C部分两遍。        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：4A Unit 5 第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：徐燕    备课时间：2007-10-10 15:14:36    浏览人数：1
教案内容：
第四课时
教学内容：
D部分Look and talk .
教学目标：
能听懂、会说、会读句型Where’s …?  It’s on /in …并能此句型进行说话。
教学过程：
一、Warm up
Greetings.
Sing two songs :《Perhaps 》《We are happy bees 》
Free talk .  在交谈中巩固1-4单元所学的句型。
On duty .（学生自由问答）
二、Review .
归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）
三、Presentation .
指导学生观察图片。
a.    指导学生由近及远，由上及下地观察画面。以“What can you see in the picture ?”学生说“I can

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see …” 来看读说单词。
b.    b.结合单词复习Where’s …?  It’s on/in  与What’s this/ that in English ? It’s a … Do you like …?
四、Play a game .‘
a.先复习介词in /on的用法。
b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Where’s …? It's on/in …以及What’s this/that in English? It’s a … Do you like …?进行自己操练。
五、Look and talk .
a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。Where’s …? It’s on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。
六、Do exercises .
Look ,this is his toy ______.
It's lovely .
Do you like her ______?
No ,I don’t .I like her ___________.
七、Homework .
抄写1-4单元的四会单词4遍。        ☆教学调整☆
教学反思：


















课 题：4A Unit 6 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：殷霞    备课时间：2007-10-30 14:55:27    浏览人数：1
教案内容：
教学内容：
A部分图1-图3，B部分中4个单词及big ,small ,long和short ,D部分。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks .能四会掌握单词 a pair of shoes ,big ,small ,long 和short .
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Try this one/ pair on .能听懂、会说、会读、会写句型It’s too… The …is /are too…
3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
教学过程：
一、Warm up
1．Greetings.
2．Sing two songs 《We are happy bees 》《 Colour songs》.
3．Free talk .围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。
二、Practice and presentation.
1．复习单词big ,small ,long 和short .
利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big ,small , 引导学生认读，拼写。
利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long ,short ,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。
2．创设真实情境，教授新句型。
A 教The …is too … Try this one on .
a. 指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：Oh ,it's too small .并配上手势。边说边出示一件大的毛衣，对他说：The sweater is too small .Try this one  on .
b.出示句型卡片，领读，认读句型The …is too … Try this one on .
c.师继续利用实物a hat ,a jacket ,a coat 等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。
d.师生之间，同学之间操练句型。
T（S1）： Look at my ××.
Ss(S2): It’s too ××,Try this one on .
B 教The …are too … Try  this pair on .
a.师出示一条长裤子，并引导学生读a pair of jeans .请一名学生试穿，后对他说：The jeans are too long.Try this pair on .说着，再拿出一条jeans, 并引导学生读a pair of jeans .
b.出示句型卡片，领读句型：The jeans are too long ,Try this pair on .
c.利用实物学习单词a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes .其中，a pair of shoes 要引导学生拼读，拼写。
d.利用实物jeans ,gloves ,socks ,shoes 组织学生操练句型，根据具体情况认读The ×× are too big /small … Try this pair on .
三、Have a rest .
Sing a song : Perhaps.
四、Consolidation .
1．投影出示图1-图3，引导学生观图。
2．Listen to the tape .
3．Listen and repeat .
4．Read after the tape .
5．角色表演。
五、Look ,read and complete .
1．投影出示D 部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。
2．同桌合作，完成练习。
3．检查评议。
4．齐读这些句子。
六、Assign homework .
1．跟录音读A部分图1-3的对话4遍。
2．写单词a pair of shoes 及句型 The …is /are too …
板书设计：
Unit 6 Whose gloves ?
It’s too…                  a pair of jeans
Try this one on .             a pair of gloves
The …are too …            a pair of socks
Try this pair on .            a pair of  shoes         ☆教学调整☆
教学反思：





课 题：4A Unit 6 第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：殷霞    备课时间：2007-10-30 14:51:45    浏览人数：2
教案内容：
教学内容：
A部分4-6幅图，B部分四个单词及C部分。
教学目标：
1．学习单词a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中a sweater ,a jacket 要求会说、会读、会写。
2．能听懂、会说、会读日常用语Don’t worry .Oh ,dear! 并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re …
3．能理解’s 的含义。
教学过程：
一、Warm up
1．Greetings .
2．Sing a song 《Perhaps 》
3．On duty .
4Free talk 师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。
二、Review .
利用实物复习上节课学过的单词及句型。
三、Presentation and practice .
利用实物学习单词  a

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pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket .
a.引导学生学习a scarf ,a sweater ,a jacket ,并拼读，拼写单词a sweater ,a jacket .
b.教学单词a pair of shorts .
c.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。
2.创设真实情境，学习句型She looks so funny .They’re so big .
a.出示课文插图，引导学生学习句型so funny ,She looks so funny的含义。
b.领读句型。
c.师指Su Yang的手套，说They’re so big ,并带上夸张的语气，师生练说句型：Look at her gloves .They’re so big .
3.教学句型Whose is this ?
a.师拿一条短裙分别向其他学生提问Is this your skirt ? 几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：Whose skirt is this ?重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It’s …’s.并说明’s的意思。
b.句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。
c.教学句型Whose …are they ?并操练。
师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。
四、Consolidation .
1.投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。
2.Listen to the tape .
3.Listen and repeat .
4.Read after the tape .
5.角色表演（图1-图6）
五、Have a rest .
Say a rhyme .
六、Ask and answer .
1.投影出示C部分图，引导学生看图。
2.师生问答（第一幅图）
3.同桌合作，完成对话。
4.指名做对话。
七、课堂作业。
Write the words twice .
big   big  small    small   
long  long  short   short
a sweater   a sweater   a jacket   a jacket .
a pair of shoes    a pair of shoes.
八、Assign homework .
1.跟读录音读课文对话四遍。
2.抄写要求四会的单词。
板书设计：
Unit 6  Whose gloves ?
She looks so funny .            a pair of shorts
                                a scarf
They’re so big .               a sweater
Whose …is this /are they ?     a jacket
It’s /They’re …          ☆教学调整☆
教学反思：



课 题：4AUnit6第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：殷霞    备课时间：2007-10-30 15:03:21    浏览人数：1
教案内容：
教学内容：E部分及G部分1、3。
教学目标：
1.能听懂、会说、会写句型Whose …is this?/are they ?It’s /They/re … The … is /are too big /short ,small ,long .
2.能够认读并表演E部分的对话。
3.会读a rhyme: A funny goat .
教学过程：
一、Warm up
1．Greetings.
2．Sing a song   《We are happy bees 》
3．Free talk .
二、围绕服饰复习本单元中的单词及句型。
三、Presentation and practice .
1．投影出示图画，生认人物，猜故事情节。
2．听录音，感知对话内容。
a.生边听录音边看教师的动作和实物演示。
师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔，根据对话内容演示。
b.看图听录音，了解对话意思。
3.师引导学生明白对话的大意。
4.Listen and repeat .
在对话时可利用实物作适当演示。Don’t  worry的意思让学生用上手势，并在适当的时候使用这句话。
5.Act .
同桌练习表演，注意使用实物进行。
指名表演。
四、Say a rhyme.
1.出示挂图、学生观图，激发兴趣。
2.看图听录音，理解歌谣的内容。
3.Listen and repeat .
4.Read after the tape .
五、Fun house ,look and read .
1.出示投影片a .师： Who’s she ?(师指Su Yang)
a.生看图，师说：Look at her dress.Oh ,it’s too long .Whose dress is this ?
引导学生猜测，作出回答。
b.出示图a-d，学生看图，指名认读句型，理解句意。
2.师领读句型。
六、Home work .
1.自制漫画，配上英语。
2.听录音，朗读Ｅ部分对话。        ☆教学调整☆
教学反思：



















课 题：4AUnit6第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：殷霞    备课时间：2007-10-30 15:11:05    浏览人数：1
教案内容：
教学内容：F部分及G部分2
教学目标：
1.能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用Whose is this/are they ? 进行交谈。
2.朗读F部分，了解辅音字母l和m在单词中的读音。
教学过程：
一、Warm up .
1．Greetings .
2．Say a rhyme: A funny goat .
3．Free talk .
1)利用实物用句型“This is a …” “They are …”进行说话。
2)围绕本单元的单词，句型进行日常会话。
二、Listen and repeat ( F部分)。
1．出示单词，句型，学生认读。
2．出示挂图，学生观图，听录音范读，了解单词及句子意思。
3．师范读、领读，要求学生找出单词中的共同音素。
4．朗读操练，注意l和m在单词中的正确读音。
a .Read after the tape .
b.自由练读。
c.指名朗读。
三、Have a rest .
1．Listen and do (听口令做动作)
2．Sing a songerhaps .
四、学习G部分2。
1．出示本题图片，引导学生弄清题意。
2．四人一组，合作完成。
3．学生读出自己所写出的物品的英语名称。（答案不一定唯一）
4．   领读有关单词。
五、Homework .
1

admin

.抄写D部分的句子。
2．听录音读F部分的内容。
板书设计：
Unit 6   Whose gloves
like         mango
lunch        milk
I’d like some milk and mangoes for lunch .            ☆教学调整☆
教学反思：


















课 题：4AUnit7第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：殷霞    备课时间：2007-10-30 15:26:00    浏览人数：2
教案内容：
第一课时
教学内容：
A部分四幅图，B部分thirty ,forty两个单词。
教学目标：
1.听懂、会说、会读句型It’s late .What time do you …? I…at …/At … See you /Bye .What’s the time? It’s …
2.会用英语表达非整点的时间。
3.初步感受歌曲《Go to school》
教学进程：
Step1Warm up
1.Sing a song 《Ten Little Indian boys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
2.Greetings .
3.生听指令做动作。
go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch TV.
生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
Step 2 Practice and presentation .
1.复习句型What’s the time? It’s …
a.师利用教具钟，拨动时间，问：What’ the time? 生答： It’s …并出示句型。
先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说It is seven thirty /seven forty / four fifteen .等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟，操练句型What’s the time? It’s ….
d.找各小组学生到前面表演。
2.学习句型What time do you …?  I …at …/At …
a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说I get up at six .( 重复两遍) 并问What time do you get up？（多重复几遍）引导学生听懂并回答I …at /At …
b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生What time do you get up ? 生I get up at …/At … 再让学生互相问。
c.转盘操练其他词组。（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）
先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问Ｗhat time do you go to school ;/go to bed …生回答。然后由学生之间进行操练。
3.认识句型It’s late .
a.师拨动教具钟指向8：00，然后问What’t the time? 生答It’s eight.师提起书包便跑，边跑边说：Oh ,It’s late ,see you .
b.认读句型It’s late .See you .
Step 3 Read and say .
1.出示A部分插图，生先自己观察图画，明白图意。
2.生听录音。
3.Listen and repeat .
4.Read after the tape .
5.Practise in pairs .
6.多种朗读形式练读。
师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。
7.角色表演。在角色表演时，让学生意识到Grandma与Mike  的语气应不同。
Step4Home work .
1.Listen to the tape of partA  three times .
2.Write the sentences two times .
板书设计：
Unit 7      It’s late
What’s the time?
It’s …          thirty
What time do you …?
I …at …/At …forty .
It’s late.        ☆教学调整☆
教学反思：




课 题：4AUnit7第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：殷霞    备课时间：2007-10-31 13:47:33    浏览人数：1
教案内容：
第二课时
教学内容：Part B
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词one  to  ten .
2.了解整十位数词，其他十位数词，13-19数词的构成规律，并能三会这些数词。
教学进程：
Step 1 Warm up
1.Greetings .Ｔ: Good morning/afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning /afternoon ,Mrs /Mr.
2.Sing a song 《Ten Indian boys 》
3.Free talk围绕上节课所学的句型What’s the time? It’s … What time do you … /At … 进行交谈。
Step 2 Revision .
1.迅速记下列的电话号码及车牌号。
6791058   6221387    7216532   5418021  681208    102345。
2.Listen and clap .
教师说数词，学生根据所听到的数词拍手，如师说two ,生连拍两次手。此次活动，学生不仅兴趣盎然，而且从中巩固了数词。
Step 3 Presentation and practice .
1.学习数词1-10
a.师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。
b.用What’s missing的游戏巩固学生对数词的记忆。
c.在学生认读熟练的基础上指导拼写。
2.学习数词13-19。
a.认读数词13-19
b.把13-19与3-9对应起来，学生通过观察总结出构词方法，在有关的个位数词词尾加_teen .
c.Consolidation .
Say the number after ten .(one by one )
Say the number before nineteen .
3.学习整十位数。
a.由Say the number after  引出数词twenty .并出示在two的一边。
b.由What’s ten plus twenty ?引出thirty并写有three的旁边。
c.同法引出forty ,fifty .并引导学生找出规律，说出sixty ,seventy ,eighty ,ninety .　２０—９０的构成方法：在有关的个位数词词尾加-ty .
4.学习其他十位数词的构成方法。
师示范twenty-one ,twenty –two ,twenty –three ,学生自己寻找规律，并能迅速说出一些数词. 54,  38, 69 , 72 ,98….
Step 4

admin

Listen to the tape and repeat .
Step 5 Consolidation .
1.Say the number before . 86….    99….
2.Say the number after    29….    62….
3.Play games:
Game1 比比谁的平衡能力强。
若干学生站在前面，单腿着地，闭上眼睛，其他同学在下面数数，边给他们鼓劲，脚最后着地的为优胜。
Game2  G部分第2题。
Count from one to one hundred .Don’t say the multiples of “3”,say“hello”.
Step6Sing a song 《This is the way 》
Step7Homework .
1.Count from one to one hundred.
2.在两秒钟内用英语说出你家的电话号码。
Step8课堂作业。
Copy the words .
One two three four five
Six seven  eight  nine  ten .
板书设计：
Unit 7 It’s late
eleven    one   two    twelve   twenty
thirty     thirteen   three  four    fourteen  forty
fifty     fifteen     five   six     sixteen   sixty
seventy  senventeen seven   eight   eighteen  eighty
ninety    nineteen   nine   ten           a hundred .        ☆教学调整☆
教学反思：







课 题：4AUnit7第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：殷霞    备课时间：2007-10-31 13:55:44    浏览人数：1
教案内容：
第三课时
教学内容： C部分D部分。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …
2.能运用句型What time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
教学进程：
Step1 Warm up
1.Greetings
2.Sing a song 《This is the way 》
3.Free talk围绕本单元句型交谈。
4.Say the number before .
5.迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .
师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .
1.出示挂图，生明确图意。
2.Practice in pairs .生口头操练。
3.指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。
4.指导学生书写。
Step4 D  Work in groups .
1.Review .
a.生听口令做动作。get up  have breakfast .go to school   have lunch  go home  watch TV  go to bed .
b.认读这些动词词组。
2.填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …?
S: I  get up /go to school …at …
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
Step 5 Homework .
用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。
Step 6  课堂作业：
Copy the dialogues .
1.What’s the time ,please? It’s seven .
2.What’s the time,please ? It’s three fifty .
板书设计：
Unit 7  It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …        ☆教学调整☆
教学反思：















课 题：4AUnit7第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>4A（四上）   
主备教师：殷霞    备课时间：2007-10-31 14:00:19    浏览人数：1
教案内容：
第四课时
教学内容：Part E F G .
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
2.能够认读并表演E部分对话。
3.了解辅音字母n ,p的发音。
教学进程：
Step1 Warm up
1.Greetings
2.Sing a song《This is the way 》
3.Free talk . 围绕本单元的句型进行交谈，同时，注意复习3B教材中出现的what’s …plus …?的句型，为Ｇ部分作辅垫。
4.数字接力。
5.Play a game ,What’s missing .
Step 2 Read and act .
1.出示挂图，生认人物，猜故事情节。
2.听录音、感知对话内容。
3.师引导学生明白对话大意。（“Shall we …”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着运用。）
4.Listen and repeat .
5.师结合图片、实物演示。
6.Act ,practice in pairs .
7.指名到前面表演。
8.小组分角色朗读。
Step 3 Listen and repeat .
1.出示单词、句型、学生认读。
2.结合挂图、听录音、感知图意。
3.Listen and repeat .找出单词中共同音素。
4.朗读操练。
5.学生根据自己的语言积累，找出还有哪些含有此音素的单词。
6.齐读这些单词。
Step4 Sing a song 《This is the way 》
Step5 G1 Look and read .
1.出示挂图，生了解图意。
2.生读图中文字，理解图意。（让学生知道“What’s two and three ”与“What’s two plus three.”表达相同的意思。）
3.分角色朗读。师生间，小组间，男女生分角色朗读。
4.分角色表演。
Step6 Do exercise
1.Write down the number before .
nine ______     six ________   eight ________
four_______     two_______    ten_________
Step 7 Homework.
1.Listen to the tape two times .
板书设计：
Unit 7   It’s late
   name    panda
   new     Peter
   The new panda’s name is Peter.        ☆教学调整☆
教学反思：









课 题：4AUnit7第五课时
教材类型：牛津版