Unit7 How much are these socks?教学设计

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Unit7 How much are these socks?教学设计
(Section B1a---1e)
白沙县白沙学校   梁文珍

一：教学目标
知识目标
1、能说出10-31的英文名数词
2、能归纳数词10-31的构成规律。
3、继续学习询问价格的句型 How much is ...?  ----It's .... How much are ...? ----They're ....并能在真实的环境中进行描述。
能力目标
1、能听懂数词10-31。
2、能根据录音进行语音语调的模仿。
3、能听懂简单的购物用语。
4、能通过例话，模拟购物场景进行购物。
情感目标
1、中西方数字的文化差异。
2、学生在真实的语境中体验购物的生活。
二：教学重难点
1、重点：购物的基本句型。
2、难点：数词的构成规律以及正确使用购物用语。
三：教学方法：图片教学法，表演
四：教学过程：
Step 1ead-in
1、问候学生。
2、出示0-9图片，学生看图，以小组竞赛的形式快速说出图片中的数字，帮助学生复习数词0-9。
3、出示一些含有物品的图片，学生看图，写出图片中物品的个数。
4、请几位学生上黑板写出数词0-9。
Step 2: Presention
1、出示服装图片与物品价格，引导学生学习数词10-31及购物用语：How much is...It’s...  How much are... They are...
2、学生听1a录音，模仿录音语音语调。
3、学生再听一遍录音，听出数词10-31的构成规则。（注意哪些数词是含有teen结尾，哪些是含有ty结尾的。）
4、学生说出数词的构成规则，教师给予适当的补充，帮助学生归纳数词的构成规律。
5、学生自读1b中的英文数词，快速写出数词10-31。
6、学生再听一遍录音，然后对数字进行排序，找出哪几行数字的顺序是错误的。
7、学生说出中国的幸运数字和不幸运数字，教师引导学生理解西方的幸运数字和不幸运数字。
Step 3:Consolidation
1、出示1d图片，学生观察图片，描述听力场景，预测听力内容。
2、学生录音1c感知听力内容，复习目标语言。
3、学生再听一遍录音，在1a中圈出所听到的数字。
4、学生跟读录音，模仿录音中的语音语调。
5、学生说出1c答案，完成1c。
Step 4: Practice
1、学生观察1d图片，谈论图片中的服装名称及价格，注意图片中服装的颜色及价格。
2、学生听录音，圈出凯特和妈妈所谈到的物品。
3、学生再听一次录音，在凯特购买的物品上打勾。
4、师生共同核对答案，总结购物用语，完成1d。
Step 5rojece
1、学生看1d图片，再次说出图中物品名称及数字。
2、请一对学生扮演1e中的对话。
3、学生根据对话例子，运用1d的图片进行口语操练。
-----How much is….?
-----It’s….
------How much are…?
-----They are….
4、请几对学生展示他们的对话。
5、再次总结购物用语及数字。
----Can I help you?
----Yes,I need to buy a…
----What color do you want?
----Blue/red/yellow...
----What side do you want?
----Side L/M/s.
----Ok.How about this one?
----Hmm,It’s OK.How much is it?
----Only…dollars.
----Ok.Here you are.Thanks.
----You are welcome.
6、以班上同学们现穿的服装来提问，让学生在真实的情景中使用所学知识。
      What's this/that? ----It's a/an ....
      How much is it? ---It's ....
      What're these/those?  ----They're ....
      How much are they? --- They ;re ....
Step 6: Homework
1、抄写并识记数词10-31。
2、运用1d的图片及所学的购物用语编两组对话。
Step 7: 板书设计
Unit7 How much are these socks?
Section B1a---1e
10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen
14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17seventeen 18 eighteen 19 nineteen
20 twenty 21 twenty-one 22 twenty-two 23,24,25,26,27,28,29
30 thirty 31 thirty-one      
        How much is ...?  ----It' s....
        How much are ...? ----They're ....