小学语文五年级上册全部教案浙教版

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1　给老师的一封信
2　敲开世界冠军的大门
3　日新月异的电视机
△　竹笠
□　暑假中的一件事
4　背篼
5　葛洲坝工地夜景
6　嘱咐
○　新鲜事
□　写启事
7　落花生
8　南泥湾开荒
9　夏明翰英勇就义
△　玛丽亚的心愿
□　这件事____
10　猫
11　万里长城
12　伟大的友谊
○　我的家
□　爱惜粮食
13　在大熊猫的故乡
14　十里长街送总理
15　古诗四首
山行
江雪
枫桥夜泊
逢雪宿芙蓉山主人
○　介绍一本书
□　汗水换来的欢笑
16　我盼春天的荠菜
17　董存瑞舍身炸暗堡
18　小珊迪
△　钓虾与放牛
□　我爱家乡的_____
19　赤壁之战
20　孙悟空三打白骨精（一）
20　孙悟空三打白骨精（二）
△　文成公主进西藏
□　缩写课文

1　给老师的一封信
　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一课时
　　一、教学目标
　　　1、学习“学习提示”，预习课文。
　　　2、检查预习，读通课文，学会生字。
　　二、教学过程

　　1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
　　　（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）
　　　（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？
　　2、按照预习要求，逐项进行预习：
　　　（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
　　　（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
　　　　　（完成作业本第一题）
　　　（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。
　　　　　①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）
　　　　　②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。
　　　　　③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。
　　3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）
　　4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。
　　 　　　　（2）中午写字课听写词语。
　　　　 　　（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）
　　　　（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　　1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
　　　2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
　　　3、给课文分段，完成部分书面作业。
　　二、教学过程

　　1、指出学习目标。
　　2、检查第二项预习情况。
　　　（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
　　　（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。
　　　　　（汇报过程略）
　　3、检查第三项预习情况。
　　　（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
　　　（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）
　　4、给课文分段。
　　　（1）回忆分段方法。
　　　（2）抓住重点内容分段。
　　5、作业：作业本4、5题

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、教学目标
　　　1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
　　　2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
　　　3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。
　　二、教学过程

　　1、速读第一段，说说这一段写了什么？
　　2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？
　　3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：
　　　（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）
　　　（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”
　　　（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”
　　　（4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”
　　　　　（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
　　4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？
　　5、引入疑难句子，讨论理解：
　　　（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”
　　　（2）最后一个自然段。
　　　　　（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
　　6、有感情朗读这一自然段。
　　7、指导背诵第五自然段。
　　8、总结作文。
　　　 这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。
　　9、作业：完成作业本第七题。



2　敲开世界冠军的大门
教学目标：

admin

　　　1、按四项要求预习课文。
　　　2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。
　　　3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
　　教学重点：
　　　　落实本单元的学习重点——预习课文。
　　教学难点：
　　　　体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。
　　课时安排：3课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、审题激趣，导入课文
　　　1、出示题目，读题。
　　 　　你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？
　　　2、自由读课文，说说对课题的理解。
　　　3、简单说说课文的主要内容。
　　二、对照提示，检测预习
　　　1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？
　　　2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？
　　　3、查漏补缺，再次读书。
　　　4、检查：
　　　　（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。
　　　　（2）说说文中你原本不理解的，通过查字典理解了哪几个词语
　　　　 　　还有哪些不理解的词语？
　　　　（3）说说你运用了哪些读书符号？
　　　　 　　在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。
　　　　（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？
　　三、小结预习，形成习惯。
　　四、自学生字，抄写字词。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　一、引发回忆，激发情感。
　　　1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？
　 　　　那一刻，你看到了什么？感受到了什么？
　　　2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？
　 　　　板书：骄傲、自豪、激动……
　　　3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？
　　二、学习课文，朗读体会
　　　　导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。
　　　　第一段：
　　　　1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。
　　　　2、交流：
　　　　　抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着……”
　　　　（1）“异样”什么意思？
　　　　（2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？
　　　　（3）讨论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示）
　　　　　　当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！”
　　　　第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃
　　　　　1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？
　　　　　2、交流。
　　　　　（1）学生自由说。
　　　　　（2）根据自己的理解，说一说：
　　　　　　　容国团想到，感到，决心。
　　　　　（3）练习朗读。
　　　　第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？
　　　　　1、指名读。
　　　　　2、评议，再练习朗读。以读来体会。
　　三、补充写话，加深体验。
　　　1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？
　　　2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国……”
　　　　（1）这个省略号起什么作用？
　　　　（2）他还会想到些什么？“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。
　　　　（3）指名读。
　　　3、教师小结。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要点：
　　　1、复习，总结全文。
　　　2、指导完成作业本。



3　日新月异的电视机
教学要求：
　　　1、通过本文的教学，使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。
　　　2、懂得说明文分类说明的特点，体会数据对说明事物特点的作用。
　　　3、进一步理解“总起——分述——总结”的结构形式。
　　　4、了解第6节中句与句之间的关系。
　　　5、学会本课生字新词。重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。并能用“特殊”、“智慧”造句。
　　教学重点：
　　默读课文，了解各种电视机的特点和功能。体会数据，举例等对说明事物特点的作用。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、用示课题
　　１、板书：日新月异
　　“日新月异”什么意思？
　　每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
　　２、板书：日新月异的电视机。
　　读课题。
　　二、自学课文
　　１、读准生字字音。读通课文。
　　２、思考：课文介绍了哪几种电视机？
　　３、检查自学效果。
　　（１）指名读字连词。
　　（２）说说“乖”的部首。
　　（３）指名分节读课文。
　　（４）讨论思考题。
　　板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑
　　三、初读课文，理清结构
　　１、自由轻声读课文。
　　２、按“总起——分述——总结”的方法给课文分段。
　　３、分段读课文。

admin

　　四、学习第一段
　　１、指名读第一段。
　　２、找出解释课题的句子。
　　３、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？
　　４、课文中的第２～６节是围绕第１节中哪一句话写的？
　　５、齐读第一段。
　　６、小结。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　１、组词。
　　　　荧（　　）　健（　　）　钮（　　）
　　　　营（　　）　键（　　）　扭（　　）
　　２、给多音字组词。
　　　　调tiao（　　）　屏ping（　　）　系xi（　　）　称chen （　　）
　　　　　dua0（　　）　　bing（　　）　　ji（　　）　　cheng（　　）
　　二、学习第二段
　　１、默读第二段。
　　２、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？
　　３、默读第２节。
　　（１）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。
　　（２）引读第２节。
　　（３）完成课后表格。
　　（４）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。）
　　（５）小结学习方法。（一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。）
　　４、用学习第２节的方法，学习第３－５小节。
　　５、默读第６节。
　　（１）这节有几句话？可分几层？
　　三层，第１句第１层，第２－５句第二层，第６句第三层。
　　（２）师生配合读。
　　师读第１句。生读第２－５句。
　　（３）问：第１句与第２－５句什么关系？（先概括后具体。）
　　（４）四小组分别读第２－５句，集４读第６句。
　　（５）问：第２－５句与第６句什么关系？第２－５句之间什么关系？（第２－５句与第６句因果关系，第２－５句之间并列关系。）
　　（６）完成课后表格。
　　６．齐读第二大段。
　　小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。
　　三、学习第三段
　　１、齐读第三段。
　　２、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。）
　　四、总结全文
　　１、朗读全文。
　　２、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？
　　３、造句。
　　特殊——
　　智慧——

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　大屏幕：个子大　　　　供球迷观看球赛
　　　　　　　　　　　　　　　微型：个子小　　　　为旅行者服务
　　　16、日新月异的电视机　多屏幕：附有黑白屏幕　同时收看其他频道节目
　　　　　　　　　　　　　　　遥控：装着全部控制　可以遥控操纵键钮的遥控器
　　　　　　　　　　　　　　　电脑：有智慧　　　　可随时提醒应注意的问题



△　竹笠
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、能按要求预习课文。
　　2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
　　3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
　　教学重点：预习课文、读通课文
　　教学难点：联系上下文理解词语
　　教学过程：

　　一、揭题谈话
　　　　同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
　　二、自学课文
　　　　要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
　　三、检查自学
　　　1、同桌互查词语读音，开火车检查
　　　2、质疑问难
　　　3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
　　　　（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
　　　4、回答课后题1
　　四、理清课文思路
　　　1、指名轮读课文
　　　 　思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
　　　 　填空：竹芯是个（　　）族女孩，她带“我”来到（　　）。
　　　　　　 　“我”看到孩子们向（　　）学习，（　　）风（　　）雨，（　　）自己编（　　），十分感动。
　　　2、按作者的采访地点给课文分段。
　　五、作业
　　　　自由朗读全文2、抄写词语

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
　　2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
　　3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
　　教学重点：学习第一段，有感情地朗读
　　教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子
　　教学过程：

　　一、复习检查
　　　1、轻声自由读课文
　　　2、说说课文主要讲了一件什么事？
　　二、学习第一段
　　　1、指名读
　　　2、课文的开头告诉了我们什么？
　　　　（时间、地点、人物、事情发生的原因）
　　　3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
　　　4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
　　　5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
　　 　　讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。

admin

　　　　　　　　　　　作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
　　　[板：　　　　　 尖顶　　嵌珠
　　　　　　玲珑别致：竹笠上　画星
　　 　　　　　　　　 竹笠里　衬叶
　　　　　　　　　　　笠绳上　系珠]
　　　　　这是一种什么样的写法？（先总后分）
　　　　　读出喜爱的语气。
　　　6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？
　　　　（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
　　　7、指导朗读：读出感情的变化
　　三、仿写
　　　1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
　　　　（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
　　　2、评议、小结
　　四、课堂总结
　　　[板书设计：　　　　　　 尖顶　　嵌珠
　　　　　　　　　　玲珑别致：竹笠上　画星
　　　　　　 　　　　　　　　 竹笠里　衬叶　　（画图）
　　　　　　　　　　　　　　　笠绳上　系珠]

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1、理解重点句子的含义。
　　2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
　　3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
　　教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文
　　教学难点：理解重点句子的含义
　　教学过程：

　　一、复习检查
　　　　在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
　　二、学习第二段
　　　　指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？
　　　1、学习第5小节
　　　　（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
　　　　（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
　　　　　　（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）
　　　　（3）指导感情朗读。
　　　2、学习第6、7自然段
　　　　（1）分角色朗读
　　　　（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
　　　　（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
　　　　（4）有感情地朗读。
　　　3、学习第8自然段
　　　　（1）指名读
　　　　（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？
　　　　　　 说说这一句的含义。
　　 　　　　（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）
　　　　（3）指导朗读
　　三、总结全文
　　　1、朗读全文
　　　2、说说为什么以“竹笠”为题？
　　　3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？
　　四、作业指导

　　[板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　竹　　　　笠
　　　　　　　　　　　　　　　竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
　　　　　　　　　　　　　　　编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴　　　革命事业后继有人
　　　　　　　　　　　　　　　送竹笠——善良热情、淳朴可爱



□　暑假中的一件事
教学目标
　　　1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
　　　2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。
　　　3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。
　　教学重点
　　　　教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
　　　　教学难点：把事情写具体。
　　教具：投影片
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。
　　　　回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。
　　二、学生口述暑假中的活动，小组交流。
　　　　例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。
　　三、明确本次习作内容。
　　　１、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。
　　　２、指导学生选取一件事作为习作材料：
　　　　（１）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。
　　　　（２）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的……
　　　３、学生思考，选材。
　　四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。
　　　１、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。
　　　　　事情的起因：稻子成熟可以收割了。
　　　　　事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。
　　　　　事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵”。
　　　２、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。）
　　　３、学生交流，讲评，教师总结。
　　五、开始写作。
　　　　学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

admin

　　一、学生继续习作，教师指导。
　　　　指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。
　　二、小组交流，汇报。
　　　　教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。
　　三、交流讲评。
　　　　学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。
　　四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。
　　五、誊写作文。



◎　练习1
　　教学目标
　　　１、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区别，注意读准带介母“u”音节的字音。
　　　２、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。
　　　３、积累词语和句式，能用“为了”“难道”造句。
　　　４、能按预定的三项要求读懂短文《不动笔墨不读书》，独立完成文后作业。
　　教学重点
　　　教学重点：按预习的三项要求阅读短文《不动笔墨不读书》，独立完成文后作业。
　　　教学难点：读句子，用“为了、难道”分别仿写目的关系的复句和反问句。
　　教具：投影片
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　 第1课时
　　一、指导练习第１题。
　　　１、指名读题，明确题意：读、比，体会有无介母“u”的三拼音字与二拼音字读音的区别。
　　　２、自由拼读两行字，体会读音的不同。
　　　３、指名读，并说说带介母“u”的三拼音发音特点。没有读准的，指出原因，正音后读准。
　　二、指导练习第２题。
　　　１、读题目，明要求。（查字典有三种方法，此题要求用两种查字法查字典，据词定义，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）
　　　２、学生独立查字典，字义写在课本上带点字的下方。
　　　３、汇报，反馈。
　　　　　馥：香　　　　应：应付　　　乖：听话　　莫：不
　　　　　微：细小　　　漫：没有限制　信：相信　　举：全
　　三、指导练习第３题。
　　　１、读题，明确题意。
　　　２、完成作业。
　　　３、反馈，评议。
　　　　　亲爱的祖国　　　　　　　认真地思考
　　　　　亲密的战友　　　　　　　刻苦地锻炼
　　　　　亲切的教导　　　　　　　耐心地帮助
　　　　　亲热的招呼　　　　　　　辛勤地耕耘
　　　４、纠正错误后，按正确答案读、记。
　　四、指导练习第５题。
　　　１、指名读题，明确要求。
　　　２、指名说说６个词语各自的意思，再想一下４个句子中应各自填上哪一个词语？
　　　３、学生各自读读４个句子。
　　五、指导练习第５题。
　　　１、指名读题，明确要求：找出课文中与２个句子意思相同语气不同的句子。
　　　２、在《敲开世界冠军的大门》一文中找出相应的句子各自轻声读一读。
　　六、独立完成练习本第４、５题，反馈、评议后获得正确答案用投影仪显示：
　　　　第４题：日新月异　　变幻莫测　　　信心百倍　　举世瞩目
　　　　第５题：（１）这场决赛，难道能让祖国再次蒙受耻辱吗？
　　　　　　　　（２）这一届的冠军不属于西多还能属于谁？
　　　　出示正确答案后，指名读一读。

　　　　　　　　　　　　　　　 第2课时

　　一、指导练习第６题。
　　　１、指名读题，明确要求：用“为了”、“难道”造句。
　　　２、读范句，明句意，具体搞清造句要求：（１）“为了”表示目的，第１句是目的关系的句子。“难道”起加强反问语气作用，第２句是反问句。在读句子、体会语感后会用“为了”、“难道”分别造表示目的关系与反问的句子。
　　　３、用“为了”、“难道”口头造句。
　　　４、完成《作业本》第６题，再作反馈、讲评。
　　二、指导练习第７题。
　　　１、读题目，按预习的要求阅读短文,说说预习有哪三项要求。（联系文后问题）
　　　２、学生自学短文，划出生字和不懂的词语，用查字典和联系上下文的方法学懂６个词语。
　　　３、完成第７题(1)(2)
　　　４、再读课文，回答第（３）题，先按题目所问在短文中划出相应的句子，再加以归纳整理，完成第（３）题作业。
　　　５、评议后，以投影片显示正确答案：
　　　　　第（２）题　　　酷爱：非常喜爱。　　　　　　　　　爱不释手：喜爱得舍不得放下。
　　　　　　　　　　　　　博览群书：广泛阅读各种书籍。　　　道歉：认错、表示歉意。
　　　　　　　　　　　　　知识渊博：懂得的知识既深又广。　　才智超群：才能和智慧超过一般人。
　　　　　第（３）题　　毛泽东同志酷爱读书，他一边读，一边想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，养成了不动笔墨不读书的良好习惯。
4　背篼
教学目标
　　　1、初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法。
　　　2、学会13生字；理解19个新词语。
　　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　4、感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。
　　教学重点
　　　教学重点：学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法，感情朗读。
　　　教学难点：找出课文的重点词句，全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。
　　教具：投影片　课文录音
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、猜谜导入。

admin

　　　1、小小一个兜，宝物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非裤兜，你猜它是什么兜？
　　　2、揭题，学习“篼”字
　　　3、《背篼》这篇课文主要写什么呢？让学生带着问题听课文录音，边听边思考。
　　二、整体感知。
　　　1、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。
　　　　　（什么时候）　　　　　　（谁）　　　　　　　　　（用“背篼”干什么）
　　　2、按三项要求自学课文。
　　　3、检查自学效果。
　　　　（1）指名读字词。（基础较差）
　　　　（2）提出难读、难写、不理解的字词。
　　　　　 　字音重点：梢、攒、渍、背、盛。
　　　　　 　字形重点：篼、撩、揩。
　　　　　 　检查词义：蜿蜒依依送别积攒田埂
　　　　（3）指名分自然段读课文，说说读后的感受。（这是一个怎样的孩子？）板书：勤劳
　　　4、学习“学习提示”。
　　　　（１）投影出示：我们在学习课文时要抓住重点词句，深入理解课文内容。
　　　　（２）找出课文重点句。
　　三、作业；抄写生字词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、围绕重点句，学习课文第1——4自然段。
　　　1、读课文重点句，导入：这个勤劳的孩子回来了。自由读，你看到了怎样的情景？同桌互说。
　　　2、句子比较，体会感情。（投影出示）
　　　　（１）山风吹着他蓬乱的头发。
　　　　　　　山风梳理着他蓬乱的头发。
　　　　（２）小溪发出轻轻的流淌声。
　　　　　　　小溪对他说着悄悄话。
　　　　（３）鸟儿在树枝上叫着。
　　　　　　　鸟儿依依送别，约他明天再来。
　　　　　　　比一比，体会表达的方法和情感有什么不同。
　　　3、指导朗读第2、3自然段。理解“炊烟袅袅”。
　　　4、如果你是孩子的妈妈，看到这样的情景，你会怎么想？
　　　5、听到妈妈的呼唤，孩子怎么做了？默读第4自然段，你发现了什么？（动词很多：．拐、绕、走、跨、走、走）
　　　6、感情朗读，小结。
　　二、围绕重点句，学习课文5——7自然段。
　　　１、导入：山里的孩子已回到了家，我们看到的是怎样的情景？
　　　２、朗读5——7自然段，谈谈读后的感受。
　　　３、山里的孩子多么勤劳，多么懂事。他不但帮助家里打柴，还采集药材，积攒学费，同时不忘爱护邻家小弟弟。你有什么话对他说？有感情地朗读重点句。
　　　４、理解重点句：背篼里装的是什么？
　　　　　比较句子：
　　　　　背篼里盛着满满的柴火。
　　　　　背篼里盛着一个勤劳的童年。
　　　　　这两句话有什么关联？作者用第２句话来赞扬这个孩子，好在哪里？（前一句写了作者看到的事实，是“一次”，是平实的记叙；后一句写了作者的联想，是“许多次”，是“习以为常”的，是指整个童年辛勤地背柴火，点出背篼里柴火的象征意义。）
　　　５、小结：山里的孩子，利用课余的时间，去打柴、采药材，他是多么勤劳啊！
　　三、朗读全文。
　　　１、自由读。
　　　２、四人小组交流。
　　　３、个别交流（评议）。
　　　４、集体读。
　　五、回顾学习过程与方法，小结写作顺序。（课文按山里的孩子归来的顺序，先写大山的孩子，背着柴火回来；再写大山的孩子回到自家的小院里；最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。）
　　六、作业。
　　　　完成《作业本》第2、5、６题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、边听课文录音边轻读课文，回顾：你喜欢这个山里的孩子吗？他有哪些优秀的品质？
　　　１、交流：勤劳、孝顺、爱学习、爱他人
　　　２、你还有哪些不懂的问题，集体交流疑难点。
　　　３、听写词语。
　　二、自读课文，欣赏语句。划下优美词句，试背。指名背诵部分语句。
　　三、背诵全文。
　　　１、自由背诵。
　　　２、同桌互背。
　　　３、指名背。
　　　４、课本剧表演。
　　　５、集体背诵。
　　四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同？
　　　1、仿写练习：
　　　　　哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
　　　　　哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　
　　　2、学了这篇课文后，你希望自己有一个怎样的童年？围绕上面的重点句，写一段话。
　　五、作业。
　　　1、有感情地背诵全文。
　　　2、完成《作业本》第３、４、７题。
　　　3、补充练习：辨字组词。
　　　　　　延（）　　民（）　　责（）
　　　　　　蜓（）　　抿（）　　渍（）
　　　　　　梢（）　　赞（）
　　　　　　哨（）　　攒（）

　　教学后记
　　　　为了深入理解课文，启发学生想象课文第5－8节所描写的情景，然后用动作、语言表演出来，学生兴趣较浓，效果较好。



5　葛洲坝工地夜景
教学目标
　　　1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法
　　　2、学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撒”等多音字的读音；理解41个新词语；能仿写比喻句。
　　　3、能有感情地朗读课文。
　　　4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。
　　教学重点
　　　教学重点：抓住重点词句理解课文。

admin

　　　教学难点：重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有直接作用。
　　教具：投影片　　课文录音
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　一、揭题。
　　　１、读课题，简介葛洲坝水电站。（葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的重要组成部分，位置在湖北省宜昌市以西，总装机容量达217.5万千瓦，仅次于长江三峡水利枢纽。）
　　　２、理解题意，推测课文主要内容。
　　二、读通课文，整体感知课文内容。
　　　1、听课文录音，思考：课文主要写什么？着重写了葛州坝工地夜晚的什么情景？
　　　2、用自己的话回答。
　　　3、自学课文，学习字词，思考：“我”在葛洲坝工地上看到什么情景？听到什么声响？想到了什么？（找到有关小节。）
　　　4、检查自学情况，重点注意以下几个字：
　　　　　读音：啸醉
　　　　　多音：风钻运载撒遍号子
　　　　　字形：睹、坝
　　　　　词义：观赏、镶嵌、呼啸、自如、旋律、合奏曲、交响乐、陶醉、激励、奋发
　　　5、讨论思考题，指名分节朗读课文。
　　三、作业：
　　　1、完成《作业本》第１、５题。
　　　2、熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　一、复习字词。
　　二、默读课文，用“_______”加“△”划出重点词句。
　　三、研读第一段。
　　　１、读后提问：这一段写什么？
　　　２、提醒学生注意：文章两处告诉读者，写的是工地的夜景，与课题照应。
　　四、研读第二段。
　　　1、导入：来到工地，“我们”首先远望葛洲坝，看到的是怎样一副迷人的夜景？
　　　2、体会比喻句：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。”表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者欢欣、赞美的感情。）
　　　3、感情朗读比喻句，读出欢欣、赞美之情。
　　　4、我们在工地上看到什么？听到什么？尝试完成《作业本》第3题填空的前两项。板书：　　　　
　　　　　看到　　　　　　　　　　　　　　　听到　　　　　　　　　　想到
　　　　　风钻工打炮眼（紧握）　　　　“嘟嘟”的汽车声　　　　　１、这座大坝凝聚
　　　　　震捣工震压模板（大显身手）　“突突”的拖拉机声　　　　　　着建设者们的
　　　　　电焊工挥动焊枪　　　　　　　“轰轰”的山石爆破声　　　　　热情和智慧。
　　　　　汽车来回奔驰　　　　　　　　“嗨哟嗨哟”的劳动号子声　２、水电站建成后，
　　　　　小火车运载沙石呼啸前进　　　　　　　　　　　　　　　　　祖国撒遍“夜
　　　　　吊车伸出铁臂提起重物　　　　　　　　　　　　　　　　　　明珠”
　　　5、自读第3、4自然段，找出表达作者赞美之情的重点词。
　　　　　紧握：表示风钻工全神贯注，全力以赴。
　　　　　大显身手：显示工人们征服自然的威力。
　　　　　挥动：表现工人劳动热情高涨。
　　　　　来回奔驰、呼啸前进、伸出铁臂。
　　　　　以上这些重点词，让读者体会到这是一个紧张繁忙而又迷人的夜景。
　　　　　体会文中象声词对于表现工地繁忙景象的作用，再用象声词说说别的劳动声音。
　　　6、体会两个比喻句的作用：
　　　　（１）你听过合奏曲、交响乐吗？为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？（这是因为：①建筑工地上的声音丰富多样，这些声音又都为着一个共同的美好愿望而发出的；而合奏曲、交响乐也有多种乐器配合，围绕一个主题演奏的。在这一点一两者相似。②作者自己有着建设社会主义祖国的热情，他听到工地上人们劳动发出的声音，联想到祖国建设的迅猛发展，因此觉得这声音很美，而合奏曲、交响乐都富有音乐美。所以这样比喻，而且被这种境界和思想活动陶醉了。）
　　　　（２）把工地上的声音又比作什么？其实，作者又把工地看成是什么地方？
　　　　（３）通过朗读，赞美建设者劳动的热情。
　　　7、齐读第二段。
　　五、讨论构句特色，进行仿说练习。
　　　１、仔细读作者描述工人们操作的句子，想一想，他是怎样把工人们劳动情景表达出来的？（先写动作，后写工效。）
　　　２、仔细读写各种车的句子，想一想作者是怎样把工人们的劳动情景表达出来的。（先写工具特点，再写工作情况。）
　　　３、想象汽车、火车、吊车司机是怎样工作的，用先写动作、后写工效的句式仿说。
　　六、作业。
　　　1、《作业本》第2、3题余下部分。
　　　2、选作题：描摹工地上其它声音，写下来。

　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时
　　一、复习听写字词。
　　二、学习第3段，理解重点句。
　　　１、交流。教师板书：人民万岁。