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拼音《b、p》的评课稿

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发表于 2010-7-14 22:03:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、主要教学内容

b、p的教学是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第3课b、p、m、f教学第一课时的内容。

该节课的教学目标为:

1.能读准b、p的音,认清形,并正确书写;2.能正确拼读带b、p的两拼音节。教学重点是读准b、p的音、认清形、正确书写。

教学难点为:

1.能分辨b、p的异同,认清形;2.掌握“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的两拼音节的拼读方法。

本课的教学内容主要包括三个部分:1.复习巩固旧知;2.新授课b、p教学;3.学习两拼音节的拼读方法拼读带b、p的音节。

在设计教学过程时,教师考虑到一年级儿童的年龄特点,采用儿童化的语言,创设了“幸福列车”游“拼音王国”的情境,将b、p设计成一对“双胞胎兄弟”,让学生在有趣的情境中读准音、认清形、正确书写以及运用方法拼读出带b、p的两拼音节。与此同时关注课程的趣味性与实效性,每教完一部分内容,就以各种不同的恰当的游戏进行巩固,目的是使学生始终保持学习的积极性。

二、    教学中体现的优点

1.指导拼读方法,鼓励学生自主探究。

教学目标明确,流程清晰,教学设计符合一年级学生的特点,趣味性与实效性相结合。教师在教学中体现了一定的梯度,加强了学生学习能力的培养。如,教师在教学两拼音节的拼读方法过程中体现了循序渐进,由扶到放的过程。第一环节,指导学生看动画学习两拼音节的拼读方法教师示范拼读音节ba,同桌练习;第二环节,教给拼读口诀“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,让学生运用两拼音节的拼读方法试着拼读音节pa;第三环节,用“爬楼梯”的游戏巩固,学生练习拼读带b、p的两拼音节;第四环节,学习拼读带四声调的音节ba;第五环节,“青蛙王子”出难题,学生拼读“b、p”为声母的带调音节,并用拼出的音节组词或造句子。

2.方法多样,学生乐中求学。

“情境中学习,游戏中巩固”,教师努力构建出富有特色的拼音教学。教师运用比较丰富的方法激发学生学习兴趣,创设轻松快乐的学习氛围。如,教师编儿歌帮助学生记忆“b、p”的形,“右下半圆大肚b,右上半圆大脸p”;让学生用小棒和透明胶拼拼摆摆b、p,识记“b、p”的形;以生动的动物形象吸引学生,用活泼的游戏方式寓教于学。

3.关注全体,因材施教。

教师能够在课堂教学中面向全体,关注学生主体地位,注重与学生的互动交流,同时关注学困生,指出读得不准的读音,对于学习能力各异的学生,教师做到了个别指导,因势利导,耐心细心。

三、    存在的不足

1.教学节奏把握不够好,教学声母b、p音、形的环节用的时间过多,而拼读带b、p的两拼音节用时不够,这是本课难点,所以建议通过个人、同桌、全班等不同形式反复拼读,起到巩固的作用。

2.教师颇有激情,语言也很富有儿童化,但是有些话语显得有些拖沓,如果能够精炼一些就更好了。

(执教:南昌市东湖小学  黄盈)

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