中学教学行为规范

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庐江盛桥中学教学行为规范
（征求意见稿）
    为全面贯彻国家的教育方针，加强学科教学管理，提高课堂教学效益，全面提升教学质量。根据《安徽省中小学各学科教学规范》和新课程实验的要求，结合我校各年级各学科教学实际，特制订本规范要求。
一、计划与总结
1、教师要认真拟定学期（毕业年级以学年）教学计划，并制定教学计划执行安排表。
2、教师要认真总结反思学期教学工作开展情况，并形成书面总结报告或教育教学反思实录。
3、学期开学一周后集中检查教学计划，学期结束一周后集中检查教学总结，由教师所在年级部与教务处共同执行。
4、检查结果存入教师个人业务档案，未能按时按质完成计划于总结者，纳入绩效工资考核范围。
二、教案与学案
1．教师要认真精心设计教学方案，锐意课堂教学改革，注重提高课堂教学效益。
2、教学设计要充分考虑学生的实际，学生易于接受；教学方案要充分思考教学内容的深度与广度，目标定位准确；教学过程要充分调动学生的积极性，主动参与和探究；教学效果要充分追求最大化，做到堂清日结。
3、认真撰写《教学设计》，能体现教学三维目标教学基本环节，不必将教学内容抄写（工作不满6年的青年教师须写出详细的教学设计），不得抄袭现成的学科《教师用书》与《教学设计》，严禁没有教学设计上课。
4、鼓励使用电子文本《教学设计》，提倡撰写学生学习方案（学案可替代教案），积极制作课件，有意识地将学科教学内容与信息技术有机整合，利用多媒体辅助教学，增加课堂容量，提高课堂效益。
5．每学期分期中、期末两次集中检查。教师要在规定时间内将教学设计或学习方案送交教务处检查，否则视为无教学设计。学期结束后，教师的教学设计上交到学校进行考评，且教学设计存档一年。
6．考评结果分为优秀、合格、不合格三个档次，考评结果作为评价、考核教师的依据之一，纳入绩效工资考核范围。
三、上课
1、提高教学质量关键在课堂，每一个教师要树立课堂教学效益意识，锐意改革课堂教学模式，大胆探索课堂教学新路。
2、摒弃“满堂灌”，弘扬互助学习、主动学习、探究学习等学习方式，教师要少讲多启发，教师要多问少代替，真正充分发挥课堂教学主体——学生的作用，原则上教师讲授时间不超过30分钟。
3、充分关注学生的学习基础，课堂教学的深度要使学生“吃得了”，课堂教学的广度要让学生“吃得饱”，课堂教学的方式要使学生“吃得好”，力求避免无效教学。
4、严格按课表上课，不得迟到、早退，不得私自调课，更不得旷课。年级部、教导处负责考勤。
三、作业与考试
1．作业量要适当。该当堂完成的当堂完成，该在学校完成的不布置家庭作业。
2、作业批改要及时，反馈要到位。不得无作业布置与批改，不得只批改不反馈，不得只布置不批改或批改次数过少。高、中考各学科每一单元结束后，都应进行单元过关测试，并有成绩记载。
3、作业难度要适宜。要注意学生差异分层布置，设置必做题和选做题，满足不同学生的需求；精选有针对性的习题，不做无效训练，加重学生负担。
4．学期结束期间，教务处通过召开学生座谈会、开展作业布置与批改问卷调查、教学检查等形式进行信息收集和考评，考评结果分为优秀、合格、不合格三个档次。
5．考评结果作为评价、考核教师的依据之一，纳入绩效工资考核范围。
四、辅导
1、辅导是教师的一项重要职责，也是提高教学质量的重要手段，每一个教师都要关注学习有困难的学生，关注学生学习有困难的学科，做好补缺补差工作。
2、按年级部和教务处制定辅导安排表到指定地点进行，不得迟到、早退，更不无故不参加。
3、实行专人考勤，考勤结果与绩效工资挂钩，并记入教师业务档案，作为年度考核、职评、聘任、评优等考评的依据。
五、反思与随笔
1、每一节课后都必须有教学反思，对该节课的得与失进行小结，分析失误的原因，总结成功的经验。
2、每一周至少有一篇教学随笔，可以是课例，可以是课堂实录，可以是教育随想，可以是教学感悟，可以是点滴体会，可以是经验总结，可以是学习笔记，可以是听课评课记录。
3、每学期必须有一篇教学总结，分析一学期教学状况，总结一学期教学得与失，提出教学改进措施。
4、期中、期末两次进行检查，检查结果记入教师业务档案，作为年度考核、职评、聘任、评优等考评的依据并纳入绩效工资考核范围。



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