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标题: 北师大版五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教学设计优秀 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2010-6-5 16:31
标题: 北师大版五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教学设计优秀

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1
教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
学校和学生状况分析
雁塔区北池头小学原是一所乡村小学，地处城区边缘的城乡结合部，近年来，随着学校办学理念的更新，办学条件逐年改善，教育教学水平也逐步提高，逐渐形成了“以教研促教学以理念谋发展”的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念，认真学习课标，大胆实践新理念，注重集体教研，团结合作，不懈努力地实践新课改。
由于学校位置的特殊性，学生的来源也较复杂，外来借读生较多，来自不同的地区，因此学生学习的差别就更为明显，而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够，因此，学生的知识面比较窄，学习习惯相对较差。但学生实质上都朴实善良，学习比较刻苦踏实。在教学中，针对学生的实际，教师相应的补充资料，运用有效的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动他们已有经验，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。
第一课时
教学目标
1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情的朗读课文。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点
学写课文提纲。
课前准备
学生预习课文；搜集有关西藏和雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程
一、谈话导入。
1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？
（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）
2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）
［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。］
二、整体感知，初感其“奇”
1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）
3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）
［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品，深感其“奇”
1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
认真默读课文，想想：读到我感到（ “惊叹不已”、“不可思议”、 “鬼斧神工”、 “无与伦比”）
［默读考虑，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到 ”模式来训练学生有条理的表述自身阅读所得，有利于学生语言的规范。］
2．学生认真默读，勾画内容。
3．组织小组内交流。
4．班上交流。（随机板书）
（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
A 请学生说说自身的感受或理由。
B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
A请学生说说自身的感受或理由。
B说说你对“鬼斧神工”的理解。
C 读出你的感受好吗？
（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！
（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。
……
［在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，协助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。］
5．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！
四、理清脉络，学写提纲
1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
（提示：“先……然后……再……最后……”）
2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文布置的“金钥匙”。］
五、作业练习
1．朗读课文。（自身喜欢的局部多读几遍）
2．誊写生字（对自身感到较难的字多写几遍）
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
*围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]
第二课时
教学目标
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
2．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点
由点和面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点
阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备
段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）
教学过程：
一、回忆内容
作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？
二、阅读对比，体会表达
1．出示局部段落，说一说与课文中的段落有什么不同？
（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）
2．学生互读比较，交流意见。
3．学生在班上谈出自身的想法和理由。
（段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）

作者: ljalang 时间: 2010-6-5 16:31

［通过学生对不同段落的比较和感受，体验到不同的表达效果，切身感悟文中不同表达方法的不同效果，从而使学生了解基本的说明方法以和其方法的作用。］
三、欣赏奇观，激发情感
1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）
2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）
3、组织学生从课文中选择内容做解说。
4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。
［创设情境，激发学生自主进行语文实践，既坚持了学生学习的兴趣，又对课文内容进行了再加工再发明。］
四、拓展
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。
（学生畅所欲言，把自身了解到的奇观资料与大家交流分享）
五、作业
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
　　
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯 “惊叹不已”
奇观世界峡谷之最 “不可思议”
瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”
“地球最后一块秘境” “无与伦比”
教学反思
教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充沛的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自身的感受。在细品课文体会时，我让学生充沛的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比，把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验，潜移默化把表达方法渗透到学生的心中，这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境，就激发了学生的参与性和主动性，就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词，对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。
总评
这篇公开课教案新颖独特、别出心裁，始终贯穿新课改的理念，紧扣语文课程规范，充沛体现了1。学生是学习的主人，课堂设计必需以学生学习、发展为核心，体现了学生的课堂主体性。2。提倡学生与文本的对话，通过学生的读来感悟，再在感悟的基础上读文，始终能以文本的学习来提升学生的理解能力和思维能力。3。体现了“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的课标要求。
整节课遵循了学生的阅读规律，从整体入手，感知文章，再细品课文，通过作者的语言文字体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，将课堂时间充沛的还给学生，让学生去读，让学生去谈，始终围绕学生的学习展开课堂教学。设计中“阅读对比，体会表达”环节切合学生实际，在体验中体会表达，真实有效；“配解说”一节也颇为精彩，运用“缺陷”激起学生自主学习实践的积极性，学生表示得更为主动，更为认真。
本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的协助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。

作者: ljalang 时间: 2010-6-5 16:32

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2
　　一、设计理念
　　　《语文课程规范》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必需根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差别和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲，充沛激发学生的主动意识和进取精神，倡议自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
　　二、教学目标
　　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
　　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
　　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　　4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
　　三、教学重难点
　　　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表示事物特点的写法。
　　四、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激发兴趣、导入
　　　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
　　　　学生交流课前查找的资料。
　　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
　　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
　　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
　　　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）
　　二、初读课文，感知内容
　　　1．自由读课文，读准字音。
　　　2．检查生字．词。
　　　3．指名分段读课文，考虑：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
　　　4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
　　　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
　　　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
　　　5．学生根据阅读要求，用自身喜欢的方式自读课文。
　　三、交流汇报
　　　1．交流自读疑难
　　　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
　　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
　　四、自主学习，精读感悟
　　　1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？
　　　　生自由发言。
　　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
　　　　教师出示自学提纲：
　　　　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
　　　　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
　　　　　3）读一读，把你心中的感受说出来。
　　　　　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。
　　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
　　　　根据学生的汇报老师相应地点拨：
　　　　第二自然段协助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
　　　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
　　　　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
　　　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
　　　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
　　　　“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
　　　　指导朗读，强调气势。
　　　　第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
　　　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
　　五、拓展实践
　　　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自身的感受和想法。
　　六、作业安排：
　　　1、掌握生字词
　　　2、熟读课文
　　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给家长亲人听。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
　　一、尝试运用
　　　1．尝试练笔。
　　　　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自身的话写一写吗？
　　　　　生练笔，师巡视学情。
　　　2．班级交流。
　　　　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
　　二、学写提纲
　　三、教师总结（略）
　　七、版书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雅鲁藏布大峡谷
　　　　　　　　　　　　　　　　奇：1、大拐弯的神奇（传说）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、长、深、窄（世界之最）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、自然博物馆
　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、最后一块秘境

作者: ljalang 时间: 2010-6-5 16:32

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计3
　一. 学习生字、新词
　　　1. 读准课文中标有音节的词语
　　　2. 学习生字
　　　　　穆　玛　涓　滔　脉　卉　罕
　　二. 分析
　　　1. 边读边考虑，理解文章大意
　　　　　我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。
　　　考虑：
　　　　（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是无可置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
　　　考虑：
　　　　（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
　　2. 学习词语、句子，感受文章写作特点
　　　（1）丰富的语言
　　　　　例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”
　　　　　例：“堪称”“号称”“美誉”
　　　　　例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”
　　　（2）特定作用的句子
　　　　　例：“是无可置疑的世界第一大峡谷……”
　　　　　　　“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”
　　　　　　　“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”
　　三. 总结全文
　　　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。
　　　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
　　四. 资料袋的学习
　　　　　　　　　　　　　　　　　雅鲁藏布大峡谷
　　　　　　　　　　　　　　2003年08月20日15：00 深圳晚报
　　相关链接
　　雅鲁藏布大峡谷不只以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵和珍贵资源而引起世界科学家的注意。
　　世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上接近绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。
　　大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。
　　大峡谷地区茂密的森林和高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点维护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。
　　大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国第二位。
　　大峡谷有两个基本特点：奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点自身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀美、原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。
　　前者最好从空中来立体观赏它，特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川、高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以和变化无穷独特壮丽的万千气象。
　　雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。
　　大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变化。

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